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91.
马克思主义信仰教育是大学德育教育的一个重要内容.大学生的马克思主义信仰形成同其它理想信念、道德品质的培养形成一样有着一定的规律.在新的历史时期里,大学生的马克思主义的形成具有社会的制约性、与大学生的思想内部矛盾发展相统一性、与知、情、意、行相统一、与大学生个别特征相适应、长期性、复杂性、反复性等规律.充分探索、把握和利用这些规律,努力提高大学马克思主义教育的效率,为把新世纪的大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民奠定坚定的思想基础. 相似文献
92.
树立科学发展观促进高等职业教育持续健康发展 总被引：3，自引：0，他引：3
科学的教育发展观其内涵包括:以人为本,全面、协调、可持续发展及教育与经济社会和人全面发展的协调统一。高等职业教育近年来发展速度很快,但教学质量已成为社会关注的焦点。高等职业教育必须树立科学的教育发展观,坚持以人为本,加强制度建设,建立有效的校内外质量监控机制,形成自主发展、自我约束、社会监督的办学模式,促进高等职业教育持续健康发展。 相似文献
93.
面对计量的信息资源构建 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对文献信息计量的主要规律的认识和分析 ,论述了这些计量规律对信息资源建设的规范性 ,并据此建立了面对计量的信息资源构建模式 相似文献
94.
论信息对主客体的矛盾整合功能 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对信息给哲学基本范畴带来的困惑和哲学的基本范畴时信息的规定性这一时矛盾冲突的论述，从主客体的角度探讨了信息作为一种非物质非意识、亦主体亦客体的特殊存在性质，论证了信息时物质客体与意识主体的矛盾整合功能。 相似文献
95.
一、信息时代与知识经济随着21世纪的到来,世界性科学技术高速发展,以计算机应用软件为代表的知识经济应运而生,信息产业在国民经济发展中的地位日益重要。这是信息时代到来的标志,是“科学技术是第一生产力,科技进步是经济发展的决定性因素”的体现。知识经济是随着世界新技术革命的发展,尤其是信息技术及其产业的迅速发展,逐渐发展起来的一种主要取决于智力资源的新型经济。1996年,OECD(经济合作与发展组织)在《以知识为基础的经济》的报告中对知识经济下了这样的定义:知 相似文献
96.
评标过程中由于确定因素和模糊因素并存,应用现行评标方法,评标专家难以在较短时间里对模糊因素做出较准确的评判。为此,将模糊集合理论的思想和方法引入评标过程,首先提出了适合矿井建设项目的评标指标体系;其次建立了矿井建设工程项目评标模糊综合评价模型,最后给出具体实例予以验证。结果表明,提出的评标方法能够快速、有效、准确地选定最优投标方。 相似文献
97.
陈建民 《体育成人教育学刊》2007,23(6):4-5
成人体育高等教育(函授)是高等教育的一个重要组成部分,成人体育高等教育(函授)是一种大众教育,其宗旨是为所有立志求学的人提供为社会所需的教育产品和满意的服务。这就要求成人体育高等教育(函授)应走出一条适应社会需求,且富有自身特色的道路。 相似文献
98.
知识来源于生活,数学知识也不例外。在小学数学教学中,如何将知识产生的过程简约地展现在学生面前,让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉,是学生掌握知识的前提条件。同时,学生在感悟数学知识的过程中,进行着积极的探索、思考,有助于学生创新精神和创新能力的培养。 相似文献
99.
介绍了泥沙颗粒分析的发展及现状 ,简述了激光技术应用于颗粒分析的基本原理及操作流程 ,通过实测资料的对比分析 ,论证了使用激光技术进行河流泥沙颗粒分析的可行性 ,并对保障分析成果质量提出了一些有益的建议 相似文献
100.
"两课"实践课程研究及其实施 总被引：5，自引：0，他引：5
“两课”实践课程是“两课”课程体系的重要组成部分，是指“两课”教学过程中的一个教学环节（另一个环节是理论传授），同时也是一种教学手段。1997年，我们开始对“两课”实践课程体系进行研究探索，至2000年，我们已建立了一整套较为科学的“两课”实践课程结构体系，并在全校“两课”教学中组织实施。经过6年的理论研究与实践推进，我校的“两课”实践课程体系已日臻完善，形成了有较强科学性、规范性和可操作性的运行机制，为实现“两课”的教学目标，推动“两课”教学改革做出了贡献。一、“两课”实践课程的现状及其意义分析根据国… 相似文献