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801.
18年前,时值我在村小任民办教师不久,便被乡文办室王悦林校长听了一节推门课。我自觉那节课深上得还不错,但听王校长一评可傻眼了:几乎满是缺点。面对挑剔的王校长,我的心跳得很厉害。后来王校长说:“你愿意当徒弟吗?”我说:“愿意,愿意,我愿意您为师。”王校长说:“不是我。我是说给你找一个老师,让她好好拉巴拉巴你。”说着地递给我一本《河北教育》。“她也是我的老师,现在又成了你的老师,咱们是师兄弟啦!”看到王校长调侃的笑容,我的心也平静了许多。从此,我便与《河北教育》结下不解之缘。每期的《河北教育》我都认真… 相似文献
802.
介绍技能训练中的一种方法——四阶段法,文章遵循技能学习的规律,强调在技能形成的各个环节上.施以不同的训练方法,从而科学地引导学生完成技能学习的全过程。四阶段法是在技能形成规律基础上产生的.具有较强的适用性。 相似文献
803.
804.
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对浙江省嘉兴市女性职工的体育活动动机、体育活动方式及体育活动环境现状等几个方面进行了调查和分析,指出了影响嘉兴市女性职工体育健身活动的主要原因,提出发展嘉兴市女性职工体育健身活动的建议。 相似文献
805.
知识型服务业创新集群的培育体系构建——以环同济现代设计产业集群为例 总被引:1,自引:0,他引:1
知识型服务业是最具活力和创新动力的现代服务业部门,笔者通过对围绕同济大学集聚的现代设计产业进行实地调研和整体数据分析,深入剖析该集群培育的现状和不足,最后以该集群为例从地区政府、大学以及集群内企业三类主体的角度提出构建知识型服务业创新集群培育体系的思路。 相似文献
806.
在界定网络群体性事件的基础上对网络群体性事件的演化要素进行深入细致的研究,主要包括刺激性公共事件、网民共同经验、活跃的关键人物、大众传播媒介和相对隔离的网络空间五个方面.它们相互融合,共同促进网络群体性事件的生成和发展,并且简要分析各要素所扮演的角色,探讨了网络群体性事件演化要素的作用机制. 相似文献
807.
“美学的和历史的”观点是马克思主义文艺批评所遵循的基本评判尺度,长期以来,学界对川剧《铡美案》的研究多集中在美学层面,历史的观点并未得到足够的重视,这不利于其长远发展。运用马克思主义文艺批评的基本观点,本文对川剧《铡美案》中的诸多历史疑误进行考辨。考辨可为今人正确处理铡美案戏剧改编中的真与善、合理平衡改编中的情与理、适度整合改编中的传统与现代提供参考与借鉴。 相似文献
808.
以德立身,泽己及人;以德施教,利在千秋。高中德育工作的有效落实,有助于学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,树立远大的理想信念,养成良好的个人品德,是立德树人的重要路径。而“德育导师制”思维在高中德育工作模式的优化中发挥着巨大影响,对高中德育工作的落实有极高促进意义。因而,文章基于“德育导师制”背景,论述探索高中德育实践策略与工作模式,以期使学校和教师正视“德育导师制”优点,用好“德育导师制”,切实完善高中德育工作。 相似文献
809.
<正>持续以习近平总书记的浦东足迹为抓手,深度挖掘浦东的科技、人文、乡土历史等思政教育点,拓展“行走”系列思政课的内涵与深度,推动浦东新区“大思政课”建设向纵深发展,构建全员、全过程、全方位思政育人大格局。浦东开发开放是党中央作出的战略部署,是中国特色社会主义制度优势的鲜活明证,是改革开放和社会主义现代化建设的生动写照。党的十八大以来,习近平总书记六次到上海考察调研、出席重要活动, 相似文献
810.
人民精神生活共同富裕是共同富裕的重要内容,精神富有是社会主义现代化的根本要求。从逻辑理路看,中华优秀传统文化是精神富有的文化根基,马克思主义哲学是精神富有的理论基础,实现中华民族伟大复兴是精神富有的时代要求。从内涵特征看,新时代精神富有表现为主导性与多元性的统一、个体性与集体性的统一、独立性与协同性的统一、继承性与创新性的统一,呈现出科学而丰富的内涵体系。从实现路径看,新时代需要通过构建精神共富指数,科学量化精神富有;不断深化文明实践,促进精神共富落地生根;精准细化文化供给,推动精神共富开花结果;持续外化精神生产,营造精神共富的时代新风新貌。 相似文献