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61.
陈晓慧 《留学生》2014,(17):60-61
正2014年7月3日至4日,中韩关系史上一个非常重要的日子——应韩国总统朴槿惠邀请,中国国家主席习近平携夫人彭丽媛对韩国进行国事访问。作为第一位在韩国大学演讲的中国领导人,习主席在韩国国立首尔大学的演讲获得了巨大成功,以他的真诚亲和、幽默风趣、富有哲理的演讲打动了在场所有听众,也打动了全世界。他引用韩国俗语"三个铜板买房屋,千两黄金买邻居"更  相似文献   
62.
教学设计作为教育技术学理论建构和实际应用的核心,多年来的发展始终受到人们的瞩目,其丰富而全面的思想流派引领着教学系统开发以及教学模式和实践推广的所有方面,而梅瑞尔、乔纳森、坦尼森等人的贡献使得教学设计理论与方法不仅得到教育技术学界的广泛关注,也引起了包括课程与教学、教育资源开发、德育教育、教学评价等多个研究领域的反思。本研究主要通过文献研究法对比分析了欧美教学设计的发展历程,并对当前世界范围内的教学设计理论进行了剖析与探索,通过面向认知的教学设计和面向情感与道德的教学设计两方面内容,对典型教学设计的理论与模型进行了必要阐述,以期通过本文的分析与综合,使现代教学设计理论的相关脉络更加清晰且更具指导性。关键词:教学设计;学习理论;认知;情感;  相似文献   
63.
64.
陈晓慧 《科学中国人》2014,(2S):106-106
科教兴国是我国为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而提出的重要的发展战略。随着社会的发展规律来看,科技,教育与国家的综合实力联系的越来越紧密。近年来,教育在社会进步与国家发展战略中地位的不断凸显,教育行政关系逐步发展成为一种相对独立的社会关系,其内在要求法律适时地将其纳入调控的范围,教育法应运而生,规范高等教育需要有与此相适应的高度教育法规来对其进行规范与监控,更需要正确的教育价值观来进行指导。  相似文献   
65.
“小悦悦”事件、摔倒的老人该不该扶,我国的公民素质在一次一次挑战道德的底线,社会公德意识淡薄、公民意识欠缺等一系列公民教育问题引起了许多学者的重视.而一些媒体的失实报道也引起了学者对我国公民的媒介素养的重视.该文通过文献分析的方法,阐明了公民教育和媒介素养的含义和内容,探究公民教育与媒介素养教育的关系,找出二者相互促进的最佳方法,分析了具有影响力的公民媒介素养教育资源,旨在为我国基于公民教育理念的媒介素养教育的顺利开展提供一些可操作性的建议.  相似文献   
66.
如果说真情和爱心是班主任生命大树的根须,那么智慧与艺术则是使这棵大树得以繁茂成阴的枝和叶。新时期班主任工作要以真情和爱心呼唤智慧与艺术,这不仅仅因为班主任工作是与时俱进的一种科学,而且是直面青少年群体,雕塑心灵之门的艺术。  相似文献   
67.
小组合作学习是每个教师经常用到的一种学习方式,但如何有效却是值得我们思考的问题。合理分组、明确组员职责是实现小组合作学习有效性的基础;明确学习任务,避免盲目合作,是实现小组合作学习有效性的关键;恰当的激励性评价,是小组合作学习有效性的保障;有意识地培养学生合作能力,是小组合作学习有效性的法宝。  相似文献   
68.
陈晓慧 《教育》2008,(1):30-31
在第二届全国中小学优秀校内报刊颁奖大会上,各地代表们纷纷介绍了本校刊物的特色,许多学校的刊物都以内容丰富形式灵活见长。其中有一份独具特色的社团报,不仅引起了与会代表们的极大兴趣,更深深为何一个教育工作者所称道。它就是广东省番禺中学涌泉文学社礼团报,一个被赋予“公民责任”主题的社团刊物。《广东番禺中学校刊》在“第二届全国中小学优秀校内报刊评选”活动中荣获“最佳校刊特等奖”。其指导教师林为华老师的现场演讲,让全国各地代表们在领略这份刊物风采的同时,也随着他的介绍,进入了关于素质教育的思考。  相似文献   
69.
教育信息化环境的建设是我国目前高等教育面临的问题之一,大学生作为高等教育的实施对象,由于其走出校园后会对经济、文化等众多社会领域起到至关重要的作用,所以他们对媒介信息作出的反应,处理媒介信息的能力以及参与媒介生活的状态在当今社会占有重要地位。在日益繁杂的媒介环境中,对大学生媒介素养的培养显得越来越重要。本研究以吉林省部分高校的大学生为调查对象,就大学生媒介素养现状及需求、高校媒介素养教育实施情况展开调研,详细论述了媒介素养教育在高等教育中存在的必要性以及现行高校媒介素养课程的缺失,师资力量的匮乏与考核体系的不完善等问题,并提出相应的解决方案。为今后探寻我国媒介素养教育实施道路提供依据。  相似文献   
70.
媒体教育类节目对农村受众传播效果研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章以吉林省为主的东北农村受众作为研究样本,采用面对面进行访谈和问卷调查的方法采集数据,探讨媒介对社会主义新农村教育发展的意义,分析媒体涉农教育节目的现状,了解目前涉农教育节目运行的实际状况,在此基础上结合媒介素养的选择、理解、质疑、评价以及参与传播五个维度,由浅层-中层-深层分析了媒体教育类节目对农村受众传播效果的各个方面,并提出了若干建议,以期促进农民个体的全面发展,推进新农村文化建设.  相似文献   
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