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51.
《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》(下面称《课标》)在“阶段目标”部分,每个学段都安排了一个“综合性学习”这样一个新的板块。这是新一轮课改的一个创新命题。为何要提出“综合性学习”?如何进行“综合性学习”的教学?这是大家正在进行探索的一个课题。下面试以一个案例为例,作一点探讨。 相似文献
52.
对于生字,一般都要求学生达到“四会”。对于这“四会”是分步达到,还是一步完成?我们认为,应该从学生的接受能力出发。根据生字的不同情况,在学生不断学习的过程中,分步地达到“四会”要求。根据这个要求,新的语文课本中,安排了两类生字:一类要求掌握;一类第一次见面,只要求按照拼音读准字音不要求掌握,等到第二次在课文中出现时,再要求掌握。 相似文献
53.
陈树民 《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
最近，《人民日报》发了一篇文章，呼吁《把汉字写好》。作为基础教育工作者，读了之后，感触更深了一层。时代不同了，随着电脑的普及，办公自动化的革命，动手书写已逐渐为电脑操作所代替。几乎各类文书已经很少见到手写稿。毫无疑问，电脑操作快速、便捷、高效。这是人类文明的一大进步。但是，随着书写的电脑化， 相似文献
54.
55.
发挥师生双方的主动性和创造性 总被引：1，自引：0，他引：1
《语文课程标准》提出,要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。在语文阅读教学中如何贯彻落实这一精神呢?语文教改实践告诉我们,研究并实施“对话型”的阅读教学,努力把阅读教学变成多向多边、高质平等的对话活动,则是解决这一问题的一种值得倡导的有效 相似文献
56.
57.
这里我们选登了几所学校的计划,供大家参考。制订学校工作计划,必须有正确的指导思想,明确培养目标,认清形势要求,从自己学校的实际情况出发,吸取过去的经验教训,遵循学校工作规律,作出安排。计划在实施过程中,由于形势发展的需要或由于我们预见不足等原囚,对计划作必要的改动是正常的;但若订了计划,束之高阁,实际做的另是一套,那种为订计划而订计划的形式主义是要不得的。本期还刊载了陈树民同志关于学校行政管理的文章,欢迎大家关心、探讨这个问题,并注意整理总结自己学校的成功经验。 相似文献
58.
59.
60.
陈树民 《中国小学语文教学论坛》2004,(1):28-29
“科学认读”识字课题,经过第一轮的实验,已经显示出它的强大生命力。实验过程和成果说明它完全符合《语文课程标准(实验稿)》(下简称“课标”)的理念和要求。我们实验班老师创造的成果,为语文课改提供了新鲜的经验。这里试从学习“课标”的这个角度,联系我们实验的过程,从下列几方面作初步的探讨。一、从课程的管理和语文课程结构改革来说新一轮课改明确规定,分国家课程、地方课程、学校课程。我们的课题实验,每周只用一个课时,作为校本课程,作为语文课的辅助。这就充分发挥了学校的积极性,使语文课改找到一个切入口,合理合法。二、从语文… 相似文献