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提出适用于Gm - C双二阶滤波器2种模式电路的伴随网络变换方法,给出2个Gm - C双二阶滤波器的伴随变换实例,讨论了它们的传输函数及性能参数,并用SPICE模拟结果对理论分析进行验证.结果表明,电压模式与电流模式Gm - C双二阶滤波器互为伴随网络,有完全相同的传输函数,具有相同的灵敏度和线性度等级,但其供电电压、电流、电源动耗和动态范围不同,且该伴随变换法同样适用于Gm - C高阶连续时间模拟滤波器. 相似文献
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运用图像处理技术,设计PCB板线路检测系统。采用Labview语言编写图像预处理、阈值分割、形态学滤波、缺陷识别等程序模块,并针对PCB图像特点,根据线路缺陷的特征,构建一个能够分析和识别PCB线路断路、短路、缺损和毛刺等缺陷的PCB板线路检测系统。实验结果表明,该检测系统能够比较好地识别PCB板线路缺陷,且算法操作简单,有广泛的应用前景。 相似文献
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用电流反馈运放设计双运放差分结构数据放大器，对其主要直流及交流特性进行理论分析和计算机模拟。PSPICE模拟结果是：在差模电压增益2～40倍调节范围内，-3dB带宽保持在10．1MH-8.45MHz，大信号转换率625V/μs，共模抑制比86．7dB，输入电阻高于5MQ。结果表明，这种数据放大器适用于宽带高速模拟信号处理。 相似文献
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"课题"是课文的"眼睛",它或直接点明题意,或标明范围,或说明相关地点人物,它是引导学生触摸文本并进入文本灵魂的捷径之一。但这么重要的资源,在语文教学中,往往被很多教师给忽视了。教师最常见的做法是在教新课时往黑板上一写课题,让学生齐读几遍,课题的生命价值就算体现了。《全日制九年义务教育语文课程标准》指出:"教师应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源。"如何合 相似文献
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就小学阅读教学的核心而言,主要由两大要素构成：一是＂教什么＂,即选择什么教学内容;二是＂怎么教＂,即选择什么方法或手段实施教学。＂教什么＂本来应该有两个层面：第一个是课程层面,即文本或其他教学内容的筛选,就是从林林总总的文本或其他内容中筛选若干个适合本年级学生阅读的典范性教学材料;第二个是教材层面,即对已经选定的文本或材料所包含的众多内部要素进行再度选择,确定哪些要素该教,哪些要素不该教。 相似文献
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基于对偶原理并借助零极子有源器件模型的对偶变换方法，实现电压模式电路到电流模式电路的转换，并给出四阶高通滤波器变换实例和PSPICE仿真结果。 相似文献