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陈溪 《小溪流(作文画刊)》2006,(Z1)
清晨,我们坐着旅游大巴车在山道上盘旋。映入我眼帘的是川流不息的东江水。碧水和蓝天在远处相接,真是水天一色。近处的浪花不断地向岸上涌来,发出“哗哗”的声响;绿宝石般的山,形如一只卧虎;参天的树木,宛如一支庞大的乐队,在风的“指挥”下,奏出“哗啦啦”的山林交响曲。那起伏连绵的山脉,峰峦叠翠;河水波涛滚滚,直流而下,美丽的东江尽收眼底,让我大饱眼福。汽车慢慢驶进码头,那里已聚集了很多来漂流的人。姑姑给我做了漂流前的准备工作:给我买了雨衣、雨裤,还买了帽子、水枪,姑爷还买了水瓢。这时,广播里说:东进旅行社的人请上船。我怀着… 相似文献
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陈溪 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z3)
外婆家的院子里有一群鸡。有一只大公鸡头上长着漂亮的大红冠子,尖尖的嘴,椭圆形的眼睛。它身上长满油亮的花羽毛,像披着一件锦衣,长长的尾巴向上翘着,走起路来总是昂着头,有时还拍打着翅膀,喔喔喔地叫个不停,十分威武。外婆说这是一只好斗的公鸡。我正在怀疑外婆说的话,突然发 相似文献
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先行组织者策略是美国著名教育学家奥苏贝尔有意义学习理论中的一个重要的学习策略。在地理教学中,用一种引导性的学习材料来搭建一座在学生认知结构中新旧知识的桥梁是尤为重要的,因为地理学科的学习是需要从系统的方向来掌握的,没有完全独立的地理知识,所以把先行组织者策略运用到地理教学中是非常值得研究的。先行组织者教学策略在地理教学中的使用有助于促进学生的有意义学习,将学生的零散地理知识串联起来,稳定他们头脑中的地理知识结构,从而真正掌握地理这门学科,使学生们在巩固原来知识结构的同时更容易将新知识融入认知结构。 相似文献
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陈溪 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):41
良好的课堂气氛能提高学生学习的兴趣,相反,消极的课堂气氛会压抑学生学习的积极性.在素质教育的今天,教师更应该去组织好课堂教学,让学生主动学、有效学. 相似文献
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陈溪 《中山大学学报论丛》2006,26(11):102-105
从《局外人》到《正义者》,从《西绪弗斯神话》到《反叛者》,加缪的创作中最有价值的部分在于他在荒诞的基础上提出的反抗的哲学思想和生活态度,该文以分析加缪的反叛思想为中心,以作品集《反抗者》为重点,力图揭示加缪的适度与均衡的反抗主张,从而进一步体现加缪后期作品的在讨论人生存价值方面的重要意义。 相似文献
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美国湿地保护制度变迁研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈溪 Magdeline Laba Robertson Morgan Barbara Cosens 王子彦 陈雪 James Anderson Marinus Otte Christopher Craft David Feldman 李杨帆 刘晶岚 Patrick Sullivan 吕宪国 《资源科学》2016,38(4):777-789
本文提出了分析湿地保护制度变迁的理论框架,使不同国家的湿地保护制度研究能在统一语境下比较。首先基于科学计量学和系统研究方法筛选出公众、科学、政府和法律为影响湿地保护制度变迁的四个关键要素,并依赖博弈论工具建立了分析美国湿地保护制度的理论架构。基于这一架构,本文对包括关键利益相关者、政策执行路径、政策工具和管理挑战等内容的美国湿地政策史进行了讨论。对美国湿地保护制度的演化进行了四阶断之划分:“西进运动”与全民开垦（1900年之前）、“水鸟保护”与公众参与（1900-1970年）、核心法律与科学研究（1971-1980年）和完善制度与新的挑战（1980年至今）。分析得出如下结论:在湿地保护制度中,公众是源头、科学是前提、有效的政府管治和将湿地保护的规则和与政策制度化是关键。通过借鉴美国湿地保护制度变迁研究,本文构建了湿地保护制度变迁的“竹节模式”经验性模型,揭示了各动因之间的作用机理。虽然美国湿地保护制度也面临着公众教育、科学定义和政府管辖权等挑战,但中国的湿地管理者与政策制定者仍可从美国湿地政策执行的历史背景中吸取经验。同时本文的理论分析结构也可为自然资源及管理策略的研究提供参考。 相似文献