优秀速滑长距离运动员夏训前后各项指标的对比分析     

赵滨杰  陈绍卓 《冰雪运动》2017,39(3)

2014年5~8月夏训期间,对黑龙江省速滑队中最优秀的16名长距离速滑运动员(男运动员8名,女运动员8名,均为运动健将及国际健将等级)夏训前后实施训练监控,对血红蛋白、红细胞压积、血清睾酮、最大摄氧量、血乳酸、有氧阈和无氧阈等多项监控指标统计分析.研究结果:夏训后,女运动员最大摄氧量提高,具有统计学非常显著性意义(P<0.01);男女运动员800 m跑血乳酸峰值升高都非常显著(P<0.01);男女运动员有氧阈强度和无氧阈强度提高都具有显著性意义(P<0.05).研究结论:1.田径800 m跑可作为速滑长距离运动员无氧代谢供能能力评定手段之一,对比夏训前后运动员800 m跑成绩和血乳酸峰值,认为夏训增强了运动员无氧代谢供能能力.2.有氧阈和无氧阈测试可作为速滑长距离运动员有氧代谢供能能力评定手段之一,分析得出夏训增强了运动员有氧代谢供能能力.旨在探索适合我国优秀速滑长距离运动员的评价指标和方法,为运动训练实践提供理论研究依据.  相似文献   

"别把教师当成什么"     

陈绍忠 《教育科学论坛》2001,(6):3

去年10月15日,韩寒在南京签名售书后答记者问,有一番惊世之语: 老师就是那些北大、清华、复旦没考上,落到什么师范;师范中学习好的都不当老师,考研;当老师的就是那些中、低级的,学习不怎么好的.也别把老师当成什么,什么太阳光底下的职业,什么呀……我看老师更应注意素质教育,好像说此话时,还带着满脸的不屑……  相似文献   

析“这是只有一个底或没有底的圆柱体”     

易萍  业树 《湖南教育》1989,(4)

教完《圆柱的表面积》后,老师出了一道题目给学生练习:“如图,三个物体都是用铁皮制成的(单位:厘米)。其中的图1,是上下都有盖的圆柱形铁桶,图2是上面无盖的铁皮水桶,图3是上下都无盖的圆柱形小烟囱。算一算,制造这三个物体,  相似文献   

经济全球化时代大学生跨文化能力的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

袁兢业 《高教探索》2005,39(6):80-82

本文主要基于经济全球化的时代背景，在对时下人们所普遍持有的外语能力就是跨文化能力的误识进行澄清的基础上，对经济全球化时代大学生所应具备的跨文化能力的内涵结构及其知识结构进行了全面深入的探析，以期对我国高等学校的素质教育改革起到借鉴作用。  相似文献   

以就业为导向以工程项目为载体的数控综合化课程改革探析     

唐和业  何林青 《职教论坛》2005,(22)

针对就业市场对数控人才的需求,提出了以工程项目为载体的数控综合化课程改革,分析了中职数控人才在就业市场上的定位及课程综合化的指导思想,剖析了工程项目选题的原则及实施的过程,阐述了数控课程综合化的特点和难点.  相似文献   

高等教育大众化条件下高校师资队伍建设的基本对策   总被引：3，自引：0，他引：3  

由业诚  王洪斌 《大连大学学报》2005,26(6):1-3

我国高等教育规模急速扩大,在短短的几年时间里就由精英教育阶段进入大众化教育阶段。师资队伍建设不能适应大众化教育阶段的需要成为制约高等教育质量提高的关键。建立明确的师资队伍建设的目标体系和科学的措施体系是解决师资队伍建设问题的基本策略。  相似文献   

工程制图课程三维建模的测绘实验课设想   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈绍春  卢建涛 《广西高教研究》2001,(5):48-50

计算机三维建模技术不仅在工程图学教育中对空间思维能力培养起重要作用，同时也将是今后工程设计的主要手段。出于课程设置、学时等条件限制，如何在工程图学教育中增加计算机三维建模技术教学内容成为普遍关注的问题，在测绘实验课中增加这一内容将使三维建模技术教育成为可能，并为后续设计课程打基础。  相似文献   

小孔成像在中国古代之研究     

陈绍金 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1996,(6)

通过对古代有关小孔成像的观察和实验记载的分析，阐明了中国古代学者在光学发展的初期所作的贡献，同时也指出由于轻理论而重现象的定性描述使得在光学上的成就远落后于西方的历史教训。  相似文献   

孩子模仿别人的不良行为怎么办     

徐方忠  陈绍晶 《幼儿教育》2004,(2)

我女儿已满两周岁,很喜欢模仿别人。性格像男孩,爱动爱闹。我有一个5岁的侄儿,特别顽皮,他常教小女琦琦做坏事,例如:吐口水、踢人、摔玩具……有一次,他竟然对琦琦说:“琦琦,打你妈妈。”琦琦还真举起小手往我睑上打,气得我真想打琦琦一下,但  相似文献   

地方高校薪酬管理问题探析     

杨庭业 《华章》2011,(7)

目前地方高校薪酬管理主要存在着薪酬设计缺乏战略思考、难以兼顾效率与公平、薪酬水平缺乏外部竞争性、对内在薪酬关注不够等问题.针对这些问题,应坚持灵活定位原则、能力和绩效并重原则、经济性原则与竞争性原则的平衡等,并且要重点解决薪酬制度与学校文化相匹配、薪酬成本控制等问题.  相似文献