全文获取类型
| 收费全文 | 335篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 13篇 |
专业分类
| 教育 | 239篇 |
| 科学研究 | 57篇 |
| 体育 | 24篇 |
| 综合类 | 14篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 9篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 21篇 |
| 2013年 | 19篇 |
| 2012年 | 13篇 |
| 2011年 | 28篇 |
| 2010年 | 25篇 |
| 2009年 | 24篇 |
| 2008年 | 21篇 |
| 2007年 | 20篇 |
| 2006年 | 16篇 |
| 2005年 | 23篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 14篇 |
| 2002年 | 17篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 7篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 3篇 |
排序方式： 共有351条查询结果，搜索用时 46 毫秒
191.
英语学困生,泛指在英语学习能力、学习方法、心理素质、知识水平、感情意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。学困生缺乏英语学习的兴趣,缺乏学好外语的信心,有的甚至放弃外语学习。笔者根据亲身实践,对学困生的成因与对策进行分析探究。 相似文献
192.
【目的】 探讨基于被引频次的sc指数和基于下载频次的sd指数在多学科期刊评价中的应用情况。【方法】 利用中国知网数据库,以2011—2015年理、工、农、医、社会科学五大学科期刊的下载频次和被引频次为基础,构造期刊sd指数与sc指数,比较2011—2015年不同学科样本期刊的sd指数、sc指数的相关性变化情况以及与其他期刊评价指标的关系。【结果】 与h指数相比,s指数更适合综合评价期刊的影响力;2011—2015年理、工、农、医学科样本期刊的sd指数、sc指数相关性高于社会科学,各学科在2013年和2014年相关系数波动较大;除社会科学学科外,2011—2015年其余学科样本期刊的sd指数、sc指数与其他期刊评价指标的相关性相差不大。【结论】 s指数作为期刊评价指标具有一定的合理性;在期刊评价中需要考虑不同时间、不同学科期刊的下载频次和被引频次的关系。 相似文献
193.
高校实施学分制管理模式的探索与实践 总被引：7，自引：1，他引：6
实行学分制是我国高校教学改革所采取的一项重要措施,对提高教育教学质量、促进教育教学改革具有重要作用。本文着重对实施学分制以来,在转变教育教学观念、制定教学计划、实施选课制、导师制、主辅修制、建立健全教学管理制度等方面的实践进行了系统的理论分析与总结。 相似文献
194.
陈荣 《陕西广播电视大学学报》2009,11(4):24-27
在远程网络教育中,交互性（互动）是决定教育质量的一个重要因素,交互活动直接影响着远程课程的学习效果。影响现代远程教育课程交互水平的因素主要有教师、学生和教学资源三个方面。同时高质量的互动对“教”与“学”都有着新的要求和影响。 相似文献
195.
196.
在大学英语教学中,我们经常碰见一些表示人体各部位及器官的词语.这些词有时表示其功能,有时是具体名词表描象概念,有时是习惯用语,有的表示比喻,等等。这些词,有的要直译,但不能千篇一律地直译,否则不但不能正确达意,还会令人啼笑皆非。请看下面一组句子:A.A faint smile lights up the woman's face as she replies. 相似文献
197.
198.
欧洲专利系统及检索方法 总被引：3，自引：0，他引：3
欧洲专利系统（esp@cenet）是欧洲专利组织通过互联网提供免费专利信息资源的服务门户网站，详细介绍了esp@cenet和专利的检索类型及检索方法。 相似文献
199.
“形象丰满”主要是就记叙性文章而言的。“形象”指包括自我在内的人物形象以及写景状物所描绘的意象;“丰满”是指形象生动完整、具体可感,能经常浮现在读者面前,激发读者的情感。形象是否丰满直接关系到作文发展等级得分的高低。怎样才能做到“形象丰满”呢？ 相似文献
200.
美国探索馆作为科技博物馆发展历程第三阶段的里程碑,一直被誉为科学中心的圣地,吸引了众多关注的目光。既往对探索馆的研究,大都是基于博物馆本位的,无法完全彰显其在科学教育改革进程中的意义。本文试图把探索馆的创建置于20世纪60年代科学教育改革的历史场景中考察,既有助于更深刻地理解探索馆,也有助于更好地彰显其教育价值。 相似文献