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There once was a crazy ghost over Poughkeepsie way that got folks so plumb scared that nobody would stay more than one night in its house.It was a nice old place,or was,until the ghost began making its presence.It got so no one would enter the house,not even kids on a dare,and you know what they are like! 相似文献
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陕小玲 《成都教育学院学报》2001,15(4):61-61
《中学英语教学大纲》明确指出,高中英语教学应“侧重培养阅读能力”。在英语阅读教学活动中,如何有效地引导学生阅读,就成为英语教师急需解决的一个重要课题。笔者在引导学生开展阅读活动时,利用元认知策略,便很好地解决了这一问题。 一、关于元认知策略 元认知策略是关于认知的认知。早在70年代初,率先由美国心理学家Flavel提出。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识,以及自身各 相似文献
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毛泽东的《词二首》历来是诗歌教学的重点,以往的教师多数是“就词谈词”,学生们也就单纯地记这两首词的内容,而且更有甚者,以老师的讲析代替了学生们的分析和鉴赏过程。这样做,虽然表面上学生们理解得深透,但拿出另一首同词牌的词,学生们往往无从下手分析,所以,这种教学方法,学生们得不到锻炼,鉴赏诗歌的能力也不能提高。鉴于这种情况,我在教毛泽东的《词二首》时,采用了比较法。 所谓比较,就是把内容或形式上有一定联系的读物加以对比,有分析地进行阅读。在进行比较阅读教学前,先向学生们简单介绍一下有关诗词方面的知识,这样学生心中初步有了词的概念,再分析鉴赏就有了一定的基础。 首先进行《长沙》和《雪》的比较教学。经过教师的简单介绍和课本的提示,学生们初步掌握了《长沙》的写作背景和主要内容。然后让学生对照书下注 相似文献