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941.
陶西平 《北京教育学院学报》2012,(4):1-3,11
霍华德·加德纳的多元智能理论在中国教育界产生巨大反响,它所揭示的人的智能结构的多样性和差异性,成为一种审视教育的新的视角。多元智能理论的传播是对传统教育观念的挑战,它挑战了传统智力内涵的局限性,把人的智力和现实密切结合起来,并使得智力活动成为多种智能互相作用以及智能与道德相互作用的过程。多元智能理论的实践给中国教育界带来了许多启示,适合每个学生的教育就是最好的教育,对于达成教育目标具有本源性意义。多元智能理论所提供的视角改变了教育,并且给面向未来的教育留下了广阔的探究空间。 相似文献
942.
在媒体传播格局发生重大变化、广播电视娱乐化倾向愈演愈烈的当下,广播电视要努力提高主流媒体的舆论引领能力,再次凸显出新闻立台的重要和可贵.
一、从对内涵的再认识来看,"新闻立台"是广电发展的必由之路
(一)从喉舌的功能和传统的实践来看,"新闻立台"应成为广电媒体遵循与践行的使命
新闻传播是广电传媒最基本的职能,围绕党和政府的中心工作发挥好喉舌作用一直是中国广电媒体的首要职责,新闻是实现喉舌功能的重要载体和方式. 相似文献
943.
一、引文
说到“箱”,首先要介绍“系统”的概念。所谓系统,就是同类事物按照．一定的关系连接起来形成的一个有组织的整体。亚里士多德说,整体大于部分之和,说的是系统不是简单的叠加,而是有规律地组合并形成了其系统的系统质。我们平常所说的1＋1〉2也说的是这个道理。物质世界就是由无数个相互之间有千丝万缕联系的子系统组成的大系统,因此,世界是系统的。系统分类的方法是多种多样的,按大小分,较大的系统叫大系统或母系统,中小系统构成母系统。 相似文献
944.
我们以往的语文阅读教学有许多不尽人意的地方。一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读的兴趣以及能力的培养。高中语文“新课标”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外,还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。培根说过：“关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。”因此要提高学生的阅读能力,就必须引导学生在学习方式上有一个根本性的变化。 相似文献
945.
新课程改革实施以来,思想政治课建设取得了可喜成绩,形成了体系化、科学化、规范化的建设格局。然而,思想政治课建设还存在诸多不足之处,对学生的吸引力不够,实效性欠缺,其作用还没有充分发挥。要革新,先革心。增强思想政治课的实效性,要求教师必须增强理论灌输、学生主体、知识生成、课程资源四种教学意识。一、理论灌输意识理论灌输是马克思主义一条重要原理,也是我们党长期思想政治工作的优良传统和经验总结。早在1902年,列宁在《怎么办》一文中就对为什么要灌输、灌输什么、怎样灌 相似文献
946.
947.
948.
949.
操作活动是聋校数学教学中常用的教学手段,可以促进聋生对抽象知识的理解。在多元表征理论的指导下,教师可精心设计操作活动,将多种表征融于操作活动中,使聋生在多元表征的深度学习中理解和掌握数学知识与技能,发展抽象思维。 相似文献
950.