逝去的强盛——古罗马帝国灭亡之谜     

到底是什么原因导致了古罗马的灭亡和古老文明的消失呢?　　曾有历史学家认为  古罗马帝国亡于铅的污染.    古罗马人喜欢用铅制的器皿储存糖浆和酒  贵族们用铅管引水入室.…… 《文化博览》2007,(4)

到底是什么原因导致了古罗马的灭亡和古老文明的消失呢?曾有历史学家认为,古罗马帝国亡于铅的污染。  相似文献   

2007年中考口语交际题梳理     

张斗和 《中国小学语文教学论坛》2008,(2)

口语交际题综合了听、说两方面的内容,对学生的理解、表达、实际运用、反应等诸能力进行考查,这既符合《语文课程标准》的精神,又是未来开放社会的需要。它如同一朵晚开的小花,却呈"星火燎原"之势,迅速抢登各省市的中考语文试卷,成为2007年中考语文试卷中一道亮丽的风景。  相似文献   

虾夷锦与北方交易     

中村和之  杨Yang 《博物馆研究》2001,(3):74-77

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文言实词专项训练     

达志和 《广东教育》2005,(11):55-58

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关于武汉、淮南两地高校学生的社会支持网的调查研究报告     

廖军和 《淮南师范学院学报》2006,8(2):98-101

研究选取了湖北武汉和安徽淮南两地高校的在校大学生作为研究对象;采用问卷调查法,设计问卷调查表,问卷的发放采取立意抽样和多层随机抽样相结合的原则;调查内容主要包括学生的自我认识、社会交往状况、对社会支持的感知状况、能获得客观支持情况、主观支持情况和对社会支持的利用情况六个方面。通过对结果的分析,提出:完善正式的制度化的社会支持,加强非正式的社会支持;培养提高大学生社会交往能力,主动积极利用社会支持资源;不仅注重物质(客观)支持,还要注重精神(主观)支持;加强老师尤其是心理辅导员的支持作用。  相似文献   

巧把课堂变成“场”     

张斗和 《语文教学与研究》2005,(35)

“场”是物理学名词,指物质存在的一种基本形式,且有能量、动量和质量,能传递实物间的相互作用。其实,在课堂教学中,教师也可巧妙营造类似物理意义的教学“场”,这样,就可以加快阅读主体与文本的情感对接,加速师生之间、生生之间思维的碰撞,拓展学生学习的空间。从而激发学生主体的能量,释放学生主动学习的动量,提高课堂教学的质量。一、巧设话题,营造情境“场”如朱自清的《背影》,是一篇经典美文,文中所叙的父子深情似一坛陈年老酒,历久弥香,打动了一代又一代人。现被选编在初中语文教材第一册。对于刚入初中的十一、二岁的学生来说,能准…  相似文献   

大面积、多层次、多规格开展因材施教——选拔和培养各类优秀专业技术人才的试验报告     

李鸿儒  和代 《清华大学教育研究》1989,(2)

当代科学技术和经济的竞争,归根结底是人才的竞争。教育要面向二十一世纪,为中华民族的振兴、经济的腾飞培养出一批优秀的专业技术人才,是高等学校建设的一项战略性任务。因材施教是我校教学工作的一项基本原则。经过近十年的努力,在保证本科生全面素质提高的同时,分层次培养各类优秀人才,在我校已初步形成了一整套选拔和培养制度,积累了丰富的经验,收到了显著的效果。我校因材施教的原则是:选拔人才不拘一格;研究其才因材施教;创造条件加速成长。大面积、多层次、多规格培养各类优秀人才并贯穿于教学过程的始终,是我校因材施教工作的特点。本科生因材施教的主要试验项目有: 1.以培养学业上拔尖人才为主要目的的“校级优秀生制度”; 2.以培养适应社会需要的优秀的复合型人才为目的的“双学位制度”; 3.以加强实践能力和基本工程训练为目的的工程操作技术选修课。以上三个方面改革试验的情况报告如后。  相似文献   

初中英语时态点滴     

和荣彪 《宁夏教育》1992,(Z2)

1.“be+现在分词”不光表示进行时,还表示经常性、反复进行的动作。如: Not many years ago, some farmers were worrying because hawks were taking many of their chickens.若干年前,有些农民忧心忡忡,因为鹰时常抓走他们的鸡。 You are always saying I'm growing so fast.你总是说我长得很快。 2.“be+现在分词”还表示马上就要发生的动作。如:  相似文献   

浅谈专题实践的作用     

和代 《清华大学教育研究》1989,(2):56-58

专题实践是提高学生素质、培养学生实践能力的重要教学环节。几年来,我校在本科生教学改革实践中不断探索,结合教学实际,逐渐形成一套有特色的方法。专题实践弥补了教学实验的某些不足,在教育和教学过程中,第一次被确定为单独的一个教学环节,并已初步形成制度。所谓专题实践,是指一个有一定独立性的、有确定的题目和任务、可以获得一定成果(含阶段成果)或结论、比毕业设计难度小的课题研究(或设计)或综合性实验,从开题到总结报告(或论文)的完  相似文献   

论教育科研成果的转化及其机制     

和学新 《教育评论》1996,(4)

教育科研成果转化,指教育科研成果被运用于教育实践,给教育实践带来效益的现象。教育科研成果转化是一种客观的现象,有其特定的价值和表现形式,它客观存在于教育实践中,是教育科研价值实现的体现。国家设置专门的教育科研机构,鼓  相似文献