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71.
教师应该具备积极的主导情绪,富有情感地讲授知识内容,使学生打开心锁,畅通其新信息的输入渠道,达到寓情于教、事半功倍的效果。把一个新知识点讲深、讲透,使学生充分掌握这一知识点。通过选择信息、运用直觉思维、把问题转换化归等方式培养学生对数学语言的理解和运用,培养其数学思维的合理性和数学思维的敏捷性。 相似文献
72.
73.
韩云 《中国校外教育(理论)》2010,(2):113-113
在数学教学过程中,无论是课内还是课外,作为教师都要进行习题操练,把握数学作业的量和质成为新课标的要求之一,这就对我们广大的数学教师提出了一个新的问题：如何布置有效作业,使作业成为学生学习的动力,成为提高教学质量的武器。本文笔者根据自己的教学经验进行了较为深入的探索 相似文献
74.
新课程提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,提出了“关心生活,在实践中学习、运用语文”的总目标：这无疑为提高学生的作文水平指明了方向,语文教师要改变传统的作文教学方式,要以学生为主体,让学生成为作文的主人。 相似文献
75.
信息的全球化和全球化大众媒介的发展,成为“全球化”的核心推动力。但是全球化信息被受众所接受并不是畅通无阻的。不论全球化信息的传播者秉承着何种目的进行传播,但是当信息最终到达受众,能够取得多大的现实效果却是传播者难以预料的。在传播过程中,国家、媒体和受众是最重要的过滤器。同时,全球化信息的传播效果也在潜移默化中产生。通过过滤之后的全球化信息在日积月累之中依然深刻地影响着世界,也深刻地影响着受众。 相似文献
76.
教育是教育者对受教育者施以影响,使其在预定的领域达到预定效果的过程。但是,如果教育活动受到抵制,或者教育效果与教育者及教育决策者的预定目标相反,就会出现“反教育现象”。这一现象在教育实践中表现各异,我们试举以下现象为例: 相似文献
77.
经过近几年的发展,媒体融合已经来到下半场.传统媒体在解决了"渠道""平台"焦虑之后,新矛盾、新任务已经清晰.针对"有内容无用户、有平台无黏性"的现状,电视需要在更深层面反思自己的生产方式和盈利模式,在多场景打造、跨媒介叙事、互联网思维、"破圈"发展等问题上,必须深入思考加以取舍,从而进一步规划未来发展策略. 相似文献