全文获取类型
| 收费全文 | 5770篇 |
| 免费 | 23篇 |
| 国内免费 | 76篇 |
专业分类
| 教育 | 3962篇 |
| 科学研究 | 621篇 |
| 各国文化 | 13篇 |
| 体育 | 414篇 |
| 综合类 | 200篇 |
| 文化理论 | 42篇 |
| 信息传播 | 617篇 |
出版年
| 2024年 | 42篇 |
| 2023年 | 127篇 |
| 2022年 | 59篇 |
| 2021年 | 73篇 |
| 2020年 | 80篇 |
| 2019年 | 88篇 |
| 2018年 | 54篇 |
| 2017年 | 35篇 |
| 2016年 | 56篇 |
| 2015年 | 134篇 |
| 2014年 | 521篇 |
| 2013年 | 322篇 |
| 2012年 | 327篇 |
| 2011年 | 342篇 |
| 2010年 | 420篇 |
| 2009年 | 345篇 |
| 2008年 | 355篇 |
| 2007年 | 414篇 |
| 2006年 | 262篇 |
| 2005年 | 281篇 |
| 2004年 | 202篇 |
| 2003年 | 181篇 |
| 2002年 | 175篇 |
| 2001年 | 145篇 |
| 2000年 | 120篇 |
| 1999年 | 101篇 |
| 1998年 | 73篇 |
| 1997年 | 64篇 |
| 1996年 | 56篇 |
| 1995年 | 69篇 |
| 1994年 | 61篇 |
| 1993年 | 41篇 |
| 1992年 | 51篇 |
| 1991年 | 33篇 |
| 1990年 | 37篇 |
| 1989年 | 16篇 |
| 1988年 | 12篇 |
| 1987年 | 15篇 |
| 1986年 | 12篇 |
| 1985年 | 14篇 |
| 1984年 | 15篇 |
| 1983年 | 12篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1978年 | 6篇 |
| 1966年 | 2篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有5869条查询结果，搜索用时 375 毫秒
62.
车窗外的景色不断变换，这是二月底的早春。从草木青翠的南方到草木枯黄的中部再到白雪皑皑的北方，梁霁坐了一天两夜的火车，几乎横跨了四季。尽管做好了心理准备，下了火车，梁霁还是吃了一惊。 相似文献
63.
64.
韩贝宁 《河北体育学院学报》2019,33(4):57-63
运用文献资料法、录像观察法和数理统计法，对平昌冬奥会中国女子短道速滑队的失利原因进行分析。认为短距离项目选手起跑后抢位相对落后，中长距离项目选手外道超越能力不足，过早专业化训练缩短运动员运动寿命，缺乏核心领军人物，对比赛规则研究不深入，欧洲国家异军突起等，是失利的主要原因。为了更好地备战北京冬奥会，应加强训练的针对性，把握混合接力金牌；科学训练，加强保障，延长竞技运动寿命；加强队伍核心建设，打造领军人物；建立合理的培养体系，推进冰雪运动普及发展；关注比赛规则变化，最大限度发挥实力；深入推进国际交流，学习借鉴国外经验。 相似文献
65.
66.
兴趣是最好的老师。让兴趣成为学习的原动力,激发学生的潜能,让历史真正走进每个同学的心中。历史就像我们脚下肥沃的土地,积淀着无穷的智慧和力量,学好历史,对于初中学生大有益处。 相似文献
67.
在阅读和梳理中外相关研究文献的基础上,初步提出广东省广场体育文化指标体系.采用特尔斐法,通过三轮专家问卷调查,吸取了专家们的意见和建议,对指标体系不断进行修改和完善,通过因子分析法进一步对其检验,最终确立广东省广场体育文化指标体系,包括广场体育物质文化、广场体育制度文化、广场体育精神文化和广场体育行为文化,4个一级指标、10个二级指标和32个三级指标.该指标已在广东省个案广场调查中应用,结果显示,这套指标设置合理,便于操作,适合我省广场体育文化建设调查和分析,对推动广场体育文化建设和促进全民健身活动开展将具有重要价值. 相似文献
68.
现实生活中,一提到用英语去“约会”,有的同学就会手忙脚乱,不知道在什么情景下“相见”,怎样去“约会”,其实“约会”是要分在什么地点、什么原因去、约什么人等情境下进行的。下面让我们一起去看看人们是如何“约会”的吧。一、向对方提出“约会”:1.Are you free tonight?今晚你有空吗?2.Do you happen to be free?你有空吗?3.Are you in a mood for a walk?你有心情散散步吗?4.How about going for a cup of coffee?一起喝杯咖啡怎么样? 相似文献
69.
70.
韩春燕 《宿州教育学院学报》2011,14(3):66-67
教师是课堂的创造者与开发者,要以课程标准为指导,按照三维目标的要求,研究课程资源,做好课前准备,要围绕三维目标,改进教学方法,创造平等、和谐、民主的教学氛围,建构有效课堂。 相似文献