全文获取类型
| 收费全文 | 3394篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 30篇 |
专业分类
| 教育 | 2495篇 |
| 科学研究 | 333篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 120篇 |
| 综合类 | 81篇 |
| 文化理论 | 12篇 |
| 信息传播 | 388篇 |
出版年
| 2024年 | 7篇 |
| 2023年 | 48篇 |
| 2022年 | 50篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 35篇 |
| 2019年 | 45篇 |
| 2018年 | 24篇 |
| 2017年 | 24篇 |
| 2016年 | 27篇 |
| 2015年 | 52篇 |
| 2014年 | 485篇 |
| 2013年 | 194篇 |
| 2012年 | 181篇 |
| 2011年 | 171篇 |
| 2010年 | 191篇 |
| 2009年 | 179篇 |
| 2008年 | 164篇 |
| 2007年 | 227篇 |
| 2006年 | 182篇 |
| 2005年 | 161篇 |
| 2004年 | 150篇 |
| 2003年 | 133篇 |
| 2002年 | 125篇 |
| 2001年 | 88篇 |
| 2000年 | 78篇 |
| 1999年 | 57篇 |
| 1998年 | 43篇 |
| 1997年 | 36篇 |
| 1996年 | 29篇 |
| 1995年 | 37篇 |
| 1994年 | 34篇 |
| 1993年 | 18篇 |
| 1992年 | 27篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 15篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 18篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 10篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1961年 | 1篇 |
排序方式： 共有3438条查询结果，搜索用时 31 毫秒
21.
揣敏 《中国教育科研与探索》2005,(6):116-117
交际能力是一利-在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。交际能力的培养既有利于促进学生的个性思维发展，也体现了教育终身化的理念。我在班级文化建设中注重培养学生的口语交际能力，并在实施中有了一些体会。 相似文献
22.
在高校体育中,游泳教学在各个专项中最落后；不会游泳的学生比例之高与其受到喜爱的程度形成强烈的反差。只有同时从游泳的教学观念、方法、模式和内容着手进行改革,才能在较短的时间里有效提高游泳的教学质量和水平。 相似文献
23.
死刑——剥夺犯罪者生命的刑罚,又叫极刑,是刑罚体系中最为严厉的惩罚方式。中国自有阶级社会以来,历朝历代的法律都有关于死刑的规定。它同刑法一样有着悠久的历史。中国古代的死刑行刑手段极其残酷、野蛮、恐怖,而今随着社会文明的不断发展,严刑苛罚已成为历史,寻求刑罚的人道性、科学性已成为社会的必然。远在夏朝建立之前的虞舜时代,我国就有了刑法《。左传》记载:“《夏书》曰‘:昏、墨、贼,杀’,皋陶之刑也。”夏禹时“,禹会诸侯之君于会稽之上,防风之君后而斩之”。商代盘庚规定“乃有不吉不迪,颠越不恭,暂遇奸宄,我乃劓殄灭之”。在… 相似文献
24.
请先看近日成都某报的一篇新闻报道的节选：“小红帽”劝导交通耶!林志颖得嘛，昨日下午，他（指台湾艺人林志颖）在本报接听歌迷热线后乘车经过磨子桥路口，见有交通安全的活动正在进行，身为台北市交通大使的他当即产生了参与这项活动的想法。他的出现，让现场交警以及众多媒体记者一阵兴奋。 相似文献
25.
26.
上个世纪80年代,中央连发5个“一号文件”,推进了我国农村改革的进程。时隔18年,中央再次以“一号文件”部署农业和农村工作,充分表明党和国家从长远发展的战略高度更加关注解决“三农”问题。 相似文献
27.
2004年初秋，我们策划了“战地式”跟踪报道《史光权南下卖猪记》：派两名记跟随一个卖猪农民．行程3000多公里，现场采写“卖猪新闻”。这在宜昌新闻史上还是第一次。这个新闻策划“一石激起千层浪”，引发了广大读的空前关注和对新闻活动的热情参与。 相似文献
28.
网络信息资源的特点给信息的组织和管理带来了一定的困难。探讨了网络信息资源的特点及其组织方式。以期为用户提供更有效的利用网络信息资源的方法。 相似文献
29.
30.
尹志军徐怀民王英民孙思敏孙盼科 《大学教育》2018,(3):86-88
地震资料地质解释是国内外地质及石油高等院校地质工程、资源勘查工程等专业本科生必修的专业基础课程之一。基于课程特点和培养目标,通过教学内容的系统优化、教学方式的积极改革、实践环节的系统设置和考核方式的灵活调整,构建地震资料地质解释课程研讨性教学模式,这种教学模式在实践中取得了良好的教学效果。 相似文献