经济建模与预测精度分析   总被引：4，自引：0，他引：4  

马超群  高仁祥 《预测》1998,17(5):50-52

本文通过对精度测度的深层次分析,剖析了拟合精度与预测精度的内涵差异及各自单独评价的局限性。案例比较研究表明了经济理论在实际经济分析中的指导作用  相似文献   

解析函数加权Orlicz空间上的核公式与有界算子     

马超群 《衡阳师范学院学报》1992,(3)

本文定义了一类新的解析函数加权 Orlicz 空间,获得了此空间上的再生核公式以及有关算子的有界性定理。这些结果是 Bergman 空间上的相应结果的有效推广。  相似文献   

新传媒环境下突发性事件报道的策划     

马超群 《今传媒》2016,(1):35-37

突发事件的最大特点是其"突发性",它是突然发生、出人意料.人们对突发事件的关注程度远大于预知新闻,突发事件报道一般在较短的时间内,就能迅速成为社会关注的热点和焦点.本文以我国突发性事件报道的历史演进为出发点,剖析当今传媒环境下媒体在报道突发性事件时经常遇到的一些问题,结合案例分析突发性新闻事件策划与报道的成功因素,从而提出在新时代背景下突发性事件的报道策略,以期为突发性事件报道的策划提供参考.  相似文献   

经济全球化的特殊文化价值     

张雪玲  马超群 《咸阳师范学院学报》2006,21(4):55-57

经济全球化不仅是一种经济活动,还是现代社会中一种具有时代特征的文化现象。其特殊的文化价值在于加快了中华文化与世界多样文化的碰撞与整合,推动中华文化在与世界文化的交融中继承创新,并为实现中国特色社会主义文化价值取向创造条件。  相似文献   

大学生思想政治理论课自主学习的探索与实践     

王越芬  马超群  王海军 《思想政治教育研究》2013,29(4):63-65

文章基于对思想政治理论课自主学习有助于实现教学目标,提高教学实效性和有助于提升学生的综合素质,促进学生的全面发展的现实价值的认识,探索了包括"自主读写、自主参与和自主测评"三个环节的渐进式的思想政治理论课自主学习模式,旨在突出学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性和主动性,增强教学的实效性,促进学生的全面发展。同时提出自主学习教学要求教师要转变教学观念、提高自身素质、有高度的责任感。  相似文献   

科研创新型与工程实践型人才培养的课程实践——交通工程专业学科进展类课程开设方式探索     

李岩  陈宽民  王建军  马超群  王永岗 《教育教学论坛》2013,(39):271-272

在交通工程学科特性的基础上,围绕本科生科研创新型和工程实践型人才的培养方案,对交通工程学科进展类课程教学进行了改革探索,增强了本科生的创新能力、综合素质,也为青年教师的成长和教师队伍建设做了有益探索。  相似文献   

试论声乐演唱中喉头的稳定与喉咙的打开     

马超群 《黄河之声(科教创新)》2018,(4)

在我们的生活中,多数的唱歌爱好者,为了获得自己理想的声音,运用了多种与正确歌唱背道而驰的方法,从而让原本先天嗓音条件较好的歌唱者提前失去了嗓音青春而造成遗憾,绝大多数的歌唱者方法不当都源于喉头稳定的问题。初学者往往都会忽视喉咙稳定的问题,不了解喉咙稳定在歌唱中的重要性,最重要的是有的歌唱者不能及时发现和改正自己的喉咙问题,随着时间的推移问题越发严重,最终导致歌唱的失败甚至损伤发声系统。在这里我仅想谈谈歌唱者在演唱中喉头稳定及其意义。  相似文献   

金融时间序列去噪的小波变换方法   总被引：5，自引：0，他引：5  

兰秋军  马超群  文凤华 《科技管理研究》2004,24(6):117-120

比较分析了传统滤波方法对金融数据去噪的缺陷，提出采用小波分析对金融时间序列进行去噪。根据Donoho提出的小波去噪中的非线性阚值理论，结合金融时间序列的特点，分析了相应去噪参数的选取问题。以深圳成份指数数据为例进行实验。结果表明了该方法的有效性。  相似文献   

创新资源集聚水平对高技术产业创新绩效影响的实证研究     

王萌萌  马超群  姚铮 《科技管理研究》2015,(9)

随着知识经济的发展及技术创新的进步,人力、财力等创新资源成为各创新主体竞争的焦点。运用区位商方法测算了创新人力资源和创新财力资源的集聚水平,并将这两种集聚水平引入知识生产函数模型中,考察了创新资源集聚水平对创新绩效的影响及其非线性作用,对行业间的差异性进行了比较分析。研究发现,创新人力资源及财力资源集聚水平对创新绩效有非线性影响,创新人力资源与财力资源的交互作用对创新绩效有着显著的正向影响。  相似文献   

发展中的成人高等教育     

马超群  宇文高峰 《咸阳师范学院学报》1998,(2)

一 我校成人高等教育的现状我校成人高等教育工作始于1994年,当年10月成立了成人教育部,开始筹办成人高等教育.经省教委批准,从1995年开始招生,当时只有汉语言文学(文秘)、数学教育、教育行政管理,政史教育、会计学(会计电算化)、计算机应用、法律、经济管理等8个专业,之后又增加了幼儿教育专业,并于1997年经省教委批准又成立了自学考试辅导中心,增设了小学教育自考班.到目前为止有9个专业和1个小学教育自考班(详见表1).现有学生700余名.与此同时,我校以成人教育为对象积极发展横向联合办学.现有这类学生800余名.  相似文献