更新对体育教育与竞技教育的认识   总被引：1，自引：0，他引：1  

从群  徐曼云 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(2)

1引言纵观我国体育教育的发展，经历了一段艰难的历程。三十年代的（体育原理）、（体育概论）称：“体育是大肌肉运动，体育之目的不在于健身，在于满足心理上追求快乐的需要”。五十年代又把苏联的“身体运动和竞技运动”误解成体育，加重了“运动即体育”的错误观念，造成了体育和竞技在理论上的混乱局面，因而在没有完全认清什么是体育教育时，却形成了一套运动教学的理论和制度，自此我国体育就沿着“运动等于体育”的错误轨道来实行。八十年代我国体育理论界开始围绕着什么是体育（Physicaeducation），什么是运动竞技（Sports两概念…  相似文献   

鱼类的洄游（下）     

张怀彬  解群 《垂钓》2004,(2):52-54

鳗鲡、大麻哈鱼、青鱼、鲢鱼……哇！水下世界真是五彩缤纷！鱼儿们是怎样生活的，又是怎样洄游的呢？  相似文献   

清代刻书大家张海鹏   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄国光 《四川图书馆学报》2002,(4):75-79

简要介绍了清代刻书大家张海鹏的生平、刻书思想、过程、数量、特点、阶段及其影响。揭示了他对我国文化事业作出的卓越贡献。  相似文献   

以短快见长     

群功 《新闻战线》1983,(2)

湖北日报驻沙市记者沈立农,既没有上过大学,更非新闻科班出身,而是45岁才“半路出家”,由沙市市委调到报社工作的。他从事新闻工作至今还不满三年。1981年他自写和组编的见报稿111篇,其中47篇发在要闻版,11篇登上头版头条;成为全报社唯一的年发稿见报超过百篇的记者。对一个年过四旬才改行的人来说,沈立农  相似文献   

工学论     

密洽群 《高等工程教育研究》1990,(1):13-18

一门学科只有发展到了一定的阶段,才能认识到本学科所在的领域及其特有的矛盾和规律,从而建立起反映这些规律的理论体系。作为工程教育基本内容的工程技术学科(简称“工学”),问世200多年来,为人类创造了巨大的物质文明,它自身也逐渐进入自我意识之年。现在,枝叶繁茂的各具体工程技术学科都已先后建立了自己的理论和方法的体  相似文献   

谈高等学校教师聘任制改革的观念创新与实践     

黄国斐 《闽西职业技术学院学报》2003,5(3):44-47

当前,面临加入WTO后高等教育国际化和人才竞争国际化的挑战,深化高等学校教师聘任制度的改革迫切需要进一步解放思想,创新观念。文章主要阐述深化高校教师聘任制度改革过程中的新观念、新思维,并对如何进一步改革提出了有益的意见和建议。  相似文献   

转林廓与体育健身     

扎西群佩 《西藏体育》1996,(3)

1995年6月国务院颁布实施的《全民健身计划纲要》是在我国政治稳定,经济持续发展,体育事业取得很大成就,群众体育活动蓬勃开展,人民体质与健康状况明显改善的大好形势下产生的,它对提高民族整体素质,建立科学、文明、健康的生活方式,推动两个文明建设都将产生积极作用。现在摆在我们各级体育行政部门和体育工作者面前的任务,  相似文献   

图书馆事业中“人就是效益”的提倡     

马海群 《图书馆建设》1987,(6)

对于图书馆事业来讲,我们一度大力强调了“书”.即强调了对藏书加以研究,从而造就了一定体系的藏书理论。后来又把重心移向“读者”,以社会需要为参照体系,使“用户研究”、“读者学”应运而生,并构成一定理论建树。然而,我们对图书馆事业发展的真正主体——图书馆工作者的研究却相当贫乏,甚至对这一问题的认识尚很肤浅。“图书”、“文献”固然重要,但它毕竟只是事业发展的物质基础,是一种静态的参与物。“读者”研究固然亦是关键的一个方面,但是也只是从事业外部来探讨事业的社会适存性。图书馆事业发展的内部要素——人,即图书馆工作者,才是事业前进的一种活跃的、  相似文献   

求真务实,与时俱进努力完成2002年全省档案工作任务     

黄国赐 《档案时空》2002,(2)

一、2001年全省档案工作的回顾 第一,紧跟形势,认真学习,把"三个代表"重要思想贯穿于档案工作的实践.一年来,在省委、省政府的统一部署下,各级档案部门组织干部职工认真深入地学习了江总书记的"三个代表"重要思想和"七一"讲话精神,在学习中普遍受到了一次深刻的马克思主义理论教育和严肃的党内民主生活的洗礼,提高了政治觉悟,坚定了社会主义信心,增强了班子团结,改进了机关作风  相似文献   

探析物理研究性学习实施策略     

黄国友 《福建教育学院学报》2004,(6):75-77

研究性学习被教育部明确列为普通中学的必修课程，从而构建了符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，全面实施势在必行。然而，它对中学教学来说是一片处女地，给长期在应试教育环境下形成封闭性教学习惯的广大教师带来一种全新的教学理念和教学创新活动的空问。但广大中学教师对如何开展研究性学习，如何把握好“度”的控制，产生了困惑，出现许多误区；有的甚至避而拒之，宁可重操旧  相似文献