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智能技术的发展和全科教学的需求催生了AI全科教师主讲课程.本研究以广州市某小学四年级两个班79名学生为样本,采用深度访谈、课堂观察和问卷调查等研究方法,基于拟人化学习过程理论框架探究AI全科教师主讲课程学生学习成效.研究结果表明,AI全科教师主讲课程能显著增强学生学习动机(包括内在动机和外在动机)、增加学生学习投入(包括行为投入、认知投入和情感投入)和提升学生学习结果(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观).本研究发现证实了AI全科教师作为教学主体促进学生高效学习的重要作用,为解决师资匮乏、教师减负增能等问题提供了重要启发. 相似文献
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学习动机的研究,已经从行为主义的动机观发展到社会文化的动机观。现阶段,有学者开辟了整合研究方向,提出了动机的自我调节论。基于此,我们认为,语文学习动机是激发、维持学生学习行为,并使之朝向一定语文学习目标的一种内在过程或内部心理状态。进而,经过进一步分析可以看到,语文学习动机的基本结构,一般地包括认知内驱力（学习兴趣）、自我提高内驱力（自尊）、附属内驱力（奖励、批评）、自我效能感（成功）、意志（自觉、毅力）和成就归因（成绩）等六个维度。 相似文献
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课程难度“过高过低矛盾并存”现象及其原因和实质黄甫全一叶立群先生的研究．从教材的面指出了我国中小学课程存在“深、难、重”的问题；马力同志也分析道：“中小学的课程结构不够科学合理．……中小学各门学科的内容偏多、偏难、偏深，教学要求偏高。”这说明，课程难... 相似文献
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数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系属性的思维形式,是学生学习的重要知识,是小学数学课堂的基本教学内容。本文梳理并回顾了21世纪以来我国小学数学概念教学的相关研究,并将其划分为小学数学概念的本质研究、小学数学概念教学的难点与目标研究、影响小学数学概念教学的因素的研究、小学数学概念教学策略的研究、小学数学概念教学误区的研究以及国外数学概念教学及其启示研究等六个主题,旨在厘清小学数学概念教学的形势,为发现该研究领域的前沿和最新问题打下基础。 相似文献
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关于教育研究中的问题意识 总被引：8，自引：0，他引：8
黄甫全 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,4(4):119-124
教育研究中的问题意识，是人们在教育研究和实践活动中，以专门的教育知识和经验为基础，逐步形成的认识教育问题的实质和类型、发现并提出需要研究解决的教育问题的意向和能力。教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难；教育问题的类型，一般有常识问题与未决问题、表象问题与实质问题、“大”问题和“小”问题；教育问题的发现，主要有实践归纳、献综述和理论演绎等基本途径；教育问题的提出，可以有“科学式”、“价值性”、“发散性”和“质疑式”等基本方式。 相似文献
27.
荣辱观的情感性心灵教育法包括:说理表现出内在的真情实感;.在活动中培养学员健全的情感;培养和发展高尚的精神需要。 相似文献
28.
隐蔽课程的概念自提出以来 ,一般都是从结构功能主义、现象诠释学和社会批判理论的角度 ,围绕传统教育进行研究 ,忽视了从文化的角度对其进行探讨 ;网络的出现及其向教育的延伸产生了网络教育 ,新的教育文化环境形成独特的隐蔽课程。本文试图通过网络、文化、课程三者之间的关系 ,从文化哲学的视角思考网络教育中隐蔽课程的概念、特征和文化建构原理 相似文献
29.
课程研制过程刍论 总被引：2，自引：0，他引：2
黄甫全 《华南师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)
本文首先阐明课程研制实质上是将预期教育结果结构化、序列化和现实化的过程,然后通过分析把课程研制过程分成规划、实施和评价三个阶段,进而并阐明了具有反馈条件机制的课程研制过程模式. 相似文献
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课程现代化:跨世纪的思考——首届全国课程学术研讨会述评 总被引：10，自引：0，他引：10
课程现代化：跨世纪的思考——首届全国课程学术研讨会述评本刊特约记者王永红黄甫全置身于世纪之交的历史性年代,面对着我国社会现代化和教育现代化的滚滚大潮,教育工作者们情不自禁地把目光聚焦在了我国的“课程现代化”问题上,带着厚重的历史责任感反思过去、透视现... 相似文献