《钱钟书·杨绛研究资料集》出版     

妍 《语文教学与研究》1991,(6)

钱钟书先生是我国当代学术大师和著名作家。《管锥编》和《谈艺录》被海内外誉为学术高峰;小说《围城》也家喻户晓。“钱学”(“钱钟书研究”)已成为当今学术研究热点之一。钱先生夫人杨绛是著名翻译家、作家和学者。但是,至今还没有一本有关的研究资料集,给科研和教学带来诸多不便。有鉴于此,华中师范大学出版社出版  相似文献   

感谢生命     

马伶妍 《中文自修》2003,(Z1)

我看到了一棵狂风中屹立不倒的树,让我想起了海伦·凯勒。那是一个双目失明,住在美国长岛的森林中感受生活、感受生命的人。她以她的行动告诉我们,  相似文献   

师徒传授与"文人习画本无师"——试论古代文人画家教育培养模式     

黄茹 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):57-57

在中国古代绘画史上,文人画在一定意义上已经作为一个相对独立的概念与其他的绘画种类区分来研究。传统意义上的文人画又称士人画,一般认为其产生和发展可追溯至魏晋,兴起于宋代,以苏轼为表率的文人画家渐渐取代了相对意义上的画工画,成为绘画史上的主流。文人画发展壮大后,关于文人画的创作者——文人画家也倍受关注,而文人画家作为一个特殊的群体,他们的教育培养模式也相应的值得我们关注,这对于我们更好的研究理解文人画内涵有着相当积极的作用。  相似文献   

四个人的故事四个人说     

笛枫  棉淳西  郭欣妍  张雨诺 《中学生电脑》2005,(10)

双子的笛枫我叫笛枫,不知道当时爸妈为什么会给我取这么一个梦幻的名字,从小到大我都是习惯沉默的。我认为最快乐的事情就是,找个安静而且喜欢的地方看自己喜欢的书!  相似文献   

做好初一级“问题生”的教育工作     

刘熹妍 《教育导刊》2001,(Z1)

我国九年义务教育的质量取决于初中和小学的教育质量，小学教育起点的高低固然十分重要，但努力做好初中的衔接工作也不容忽视。初中生源来自于小学，小学每年升中的大批毕业生中，不可避免地会送上一定数量的“问题生”需要中学教师，尤其是班主任去认真研究、解决。倘若问题解决得及时与彻底，则有利于初中教育质量的稳步提高；假如解决不好，就会成为“隐患”，最终导致更大问题的发生，因而影响九年义务教育的质量。那么，该如何正确对待小学升初一的“问题生”呢？笔者认为，青少年在成长的过程中暴露出这样或那样的问题属正常现象，作…  相似文献   

校园风云人物速成法     

惠文妍 《聪明泉(少儿版)》2002,(5)

要想成为校园里的“风云人物”,其实并不难。只要你坚持不懈地按下面的“方法”去做,相信你很快就能如愿以偿了。 one:每天早上穿睡衣跑步,直到围观的人超过100人为止!  相似文献   

荒诞的希望真切地等待——评析贝克特的《等待戈多》     

陈首似  刘江华刘成　龚妍 《中国校外教育(理论)》2007,(6):35

爱尔兰作家塞缪尔·贝克特的《等待戈多》是荒诞派戏剧中里程碑式的作品,后现代主义的经典代表作。作者从戏剧情节、语言、人物、舞台形象等各方面都使用了荒诞手法,表现出了世界的荒诞性及人们面对这个世界只能以荒诞的希望、荒诞的行为来对待这个荒诞世界的努力。而希望只能在真切的“等待”中编织下去。  相似文献   

优化数学教学方法培养学生创新能力     

华玉妍 《中学教学参考》2012,(28):82-83

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力．”“我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度来认识．”实践证明,民族发展的希望在创新,建立创新型国家更需要大量的创新型人才．教育是知识创新、传播和应用的主要基地．那么,如何通过创新来实施素质教育呢？  相似文献   

从功能目的论的角度探讨中国面食名称的英译     

朱婧妍 《江西教育学院学报》2012,33(3):161-165

中国面食源远流长,种类繁多,虽然对中餐菜肴名称的英译的这类研究的文章已经有很多,但是对于中国面食名称的英译还没有具体的研究。本文是从功能目的论的角度,来探讨中国面食名称的英译问题,并且结合中西思维方式的不同这一点,来思考怎样翻译中国的面食名称才可以为外国人更好的接受。  相似文献   

适应新课程要求,提高小学体育教学效率     

哈妍 《考试周刊》2012,(50):113-114

《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：＂坚持健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列新的要求,为了适应新课程的要求,小学体育教学必须进行有效性教学。1．制定目标、选择内容根据教学对象制定五大目标。第一,运动参与目标：引导学生积极参加体育活动初步形成主动参与体育活动的意识,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。第二,认知、技能目标：通过各项体育活动内容,获得一些运动和健康的基础知识：初步学习完成简单的组合动作,培养参与体育活动的良好习惯,以及安全地进行体育活动的意识。第三,身体目标：通过教学活动,逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、速度、耐力和力量等体能。第四,心理目标：在学与练中,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动控制自己的情绪,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。第五,社会适应目标：引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,积极勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好基础。围绕这些目标选择学生爱好的内容进行教学收到了显著的效果。  相似文献