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121.
用户认知观视野中的情报检索   总被引:4,自引:0,他引:4  
回溯了情报检索的历程及研究的重点线路,分析了传统的情报检索及情报检索系统存在的一些难题。针对这些问题,指出了应从用户认知观角度来探索情报检索研究,说明了用户认知观的研究对情报检索理论带来的影响,并从用户认知观的角度对情报检索系统的开发提出了一些设想。  相似文献   
122.
我国数字图书馆领域引入公共借阅权的相关问题探讨   总被引:5,自引:0,他引:5  
王远均  赵媛  唐莉 《情报理论与实践》2005,28(5):488-490,468
在对公共借阅权的基本理论问题进行概述的基础上,系统分析了我国数字图书馆领域引入公共借阅权的意义,深入探讨了公共借阅权的行使条件,最后提出了在今后数字图书馆实行市场准入以后,公共借阅权也不会与国民待遇原则相冲突的观点。  相似文献   
123.
中国气候对全球气温增暖的响应   总被引:4,自引:0,他引:4  
近40年来,在全球气候变暖的背景下,中国气候也有明显的增暖趋势,北部增暖最明显,与全球平均温度变化相似,长江流域变暖不明显.冬季增暖最突出,夏季在部分地区有降温现象.近40年,全国平均降水量趋于减少,北部减少最明显,中心在华北及山东半岛;长江中上游降水偏丰.表明近期我国气候对全球气温变暖的响应特点,主要表现表式:北方为暖—干型;长江流域为冷—湿型;华南大部为弱暖—干型  相似文献   
124.
使用数字测绘技术对南昌城区地籍变更进行测量,通过这一实践,进而对利用数字化测绘技术进行地籍测量的作业依据、项目策划、控制测量、碎部测量、地籍调查等作了介绍。  相似文献   
125.
企业隐性技术知识吸收模型研究   总被引:22,自引:0,他引:22  
隐性知识是技术知识的重要侧面,对于技术追赶中的企业,其隐性知识的吸收能力决定了技术学习的有效性。本文回顾了有关隐性技术知识的重要理论研究,指出隐性技术知识(TTK)吸收对于企业技术学习的战略意义,并提出了企业隐性技术知识吸收的理论模型。该模型认为企业隐性技术知识有三类外部知识来源:科学群体、跨国公司全球网络及区域价值链组织;三类主体以多种管道向当地企业传输TTK,制度环境与技术市场格局影响主体间知识流动管道的选择及其中的TTK流动;企业研发管理等内部因素等决定了外部TTK的吸收能力;研发过程中对外部TTK的整合导致了企业技术创新能力。这一模型的提出为深入研究行业技术学习及企业研发管理战略提供了理论分析框架。  相似文献   
126.
黑龙江省高校文献信息资源优化配置与整合   总被引:2,自引:0,他引:2  
在综述国内外文献资源优化配置现状与发展趋势的基础上,通过对黑龙江省高校图书馆的文献信息资源分布利用及其数据库建设情况的调查在黑龙江省区域创新的视野下,研究黑龙江省高校文献信息资源优化配置及其整合策略,进而提出有利于老工业基地改造、区域创新及社会经济可持续发展的文献资源优化配置及整合方案。  相似文献   
127.
网络健康信息精准服务模式研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
[目的/意义]为了满足网络用户日益增长的健康信息需求,本文旨在对网络健康信息精准服务模式进行研究,为我国健康信息服务发展提供参考。[方法/过程]本文在分析现有的网络健康信息服务模式的基础上,综合考虑了健康信息资源和用户需求两个方面的因素,构建了网络健康信息精准服务模式,并提出了精准信息服务:个性化定制服务、信息推送服务、个性化互动式服务。[结果/结论]网络健康精准信息服务在开展过程中还存在着许多问题,发展需要全社会的支持和配合。  相似文献   
128.
[目的/意义] 开放式创新背景下,平台企业所处的市场竞争越来越激烈,平台同质化严重,平台企业内部所拥有的创新资源、创新能力不足,无法有效支撑企业商业模式创新。跨界搜寻与大数据能力的协同作用能够为平台企业商业模式创新提供有力支撑。[方法/过程] 对跨界搜寻、大数据能力及商业模式创新相关文献进行梳理,基于平台企业商业模式构成要素,构建跨界搜寻与大数据能力协同作用模型。[结果/结论] 跨界搜寻有助于创新知识流动和创新资源获取,大数据能力可以完成资源整合及深度分析,二者的协同作用可以促进市场新知识发现,有利于平台企业商业模式创新。  相似文献   
129.
唐政敏 《兰台世界》2020,(3):115-117
东北交通大学成立于1926年,是锦州地区历史上可追溯的第一所大学,也是东北地区的第一所国立大学。东北交通大学以"造就交通管理专门人才"为宗旨,其创办具有十分重要的历史意义。科学发掘和合理保护利用东北交通大学文化遗产,具有很高的史料传承价值和现代教育意义。  相似文献   
130.
This article seeks to understand the ways in which feedback was communicated in post-observation conferences in teaching practice supervision within the learning-oriented field experience assessment (LOFEA) framework. 32 post-observation conferences between 21 pairs of supervisors and participants of in-service teacher education programmes, and interviews with supervisors and participants were analyzed, with findings revealed in four themes:
1.
The distribution of content and nature of feedback in post-observation conferences;  相似文献   
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