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Andrés Chiappe Laverde Yasbley Segovia Cifuentes Helda Yadira Rincón Rodríguez 《Educational technology research and development : ETR & D》2007,55(6):671-681
The present moment in the history of higher education requires setting strategies and specific action plans to guarantee a
place in the highly competitive and demanding world scenario. The incorporation of information and communication technologies
is one of the feasible paths to be considered, but this requires formulating proposals insuring appropriate use of said technologies
seeking improvement of education quality. For this purpose, Universidad de La Sabana has developed an instructional design
model based on learning objects. 相似文献
997.
J. Felix Lozano Alejandra Boni Jordi Peris Andrés Hueso 《Journal of Philosophy of Education》2012,46(1):132-147
With the creation of the European Higher Education Area, universities are undergoing a significant transformation that is leading towards a new teaching and learning paradigm. The competencies approach has a key role in this process. But we believe that the competence approach has a number of limitations and weaknesses that can be overcome and supplanted by the capabilities approach. In this article our objective is twofold: first, make a critical analysis of the concept of competence as it is being used in higher education, identifying its limitations and weaknesses; and second, present the potential of the capabilities approach for higher education and review its complementarity to the competence approach. We begin with a brief characterisation of the capabilities approach and its implications for education. Then we examine some implications of the competencies approach in higher education and the reasons that led us to choose the DeSeCo proposal for comparison with the capability approach. We then go on to compare the two approaches, addressing 1) the aims of education and 2) the concept of competence and capability. Finally, we address the implications of incorporating the capabilities approach in learning and teaching in higher education. 相似文献
998.
Entrevista con André Inizan 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(1):16-23
RESUMENEn esta entrevista Inizan hace un repaso de la evolución de la psicopedagogía en Francia que ha culminado con la creación de los Grupos de Ayuda Psicopedagógica. Ofrece una serie de ideas sobre la figura del psicólogo escolar y considera que éste debe estar integrado en la escuela y tener una formación pedagógica, no clínica. También aboga por una mayor formación psicológica de los enseñantes. Pero la escuela no ha de desarrollar una labor psicoterapeútica, sino que su función será la de modificar la acción pedagógica para potenciar el desarrollo del niño. En este sentido es útil la aplicación de la Batería Predictiva y un nuevo método para la adquisición de la lectoescritura en dos partes. 相似文献
999.
1000.
José Luis Rodríguez 《Cultura y Educación》2013,25(13):51-72
En este artículo se hace una revisión, para el lector de nuestro país, del papel que ha jugado y puede jugar el ordenador en educación, que aun con validez general, sigue también muy de cerca las tendencias y problemas característicos de lo que ha ocurrido en España. Pero se plantea también los grandes problemas de futuro: ¿qué recursos ofrece o permite hoy el ordenador?, ¿cómo utilizarlo conociendo sus mejores posibilidades del mañana? 相似文献