浅析黑格尔的哲学思想     

张昕宇 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):57

黑格尔是欧洲哲学历史上具有影响力的大师之一,其哲学思想为马克思主义的产生奠定坚实的理论基础,如何评价黑格尔的思想一直是哲学界关注的焦点。针对这一问题,对黑格尔的哲学思想进行浅析,进一步了解黑格尔哲学的产生和发展过程,客观辩证看待黑格尔的哲学思想,探究其对世界的价值具有重大意义。  相似文献   

推进县乡村三级监管教育帮扶体系建设的建议     

王文静 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):195

本文从构建帮教机制、开展信息化建设等五个方面就推进县乡村三级监管教育帮扶体系建设提出了诸多建议措施  相似文献   

《诗经》中明洁的女性情爱     

安成蓉  张梅 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):90+92

笔者在前人的研究基础上,从明洁的女性情爱这个视角对《诗经》进行浅析。《诗经》的女性情爱无论是内容还是表达方式都明净、清洁。这种现象也有其特殊的文化背景,那就是上古母系氏族遗风与周礼的制约。  相似文献   

谈农村中学英语创新教育     

张志兴 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):292-292

农村中学的英语教学比较薄弱,实现教学行为的创新尤为必要。首先,要实现强化创新意识,这是实施英语教学行为创新的前提和关键;其次,要营造英语氛围,开展课外活动,培养创新精神。  相似文献   

基于学生体质健康的“阳光长跑”干预效果研究     

刘毅  彭婵  任建立  李秋平  张建文 《安徽体育科技》2017,38(2)

在大学生体质健康现状的视野下,响应国家“阳光长跑”活动的政策,借鉴成功的实践经验,采用实验法,制定“阳光长跑”干预实施方案,开展研究工作.结果显示:1)大学生在4个月的“阳光长跑”活动干预下,有氧耐力、柔韧素质有显著性的变化,而速度素质、平衡能力变化不明显;2)“阳光长跑”活动干预对提高机体有氧代谢酶活性、呼吸机能、刺激腰背部、腿部肌群柔韧性有重要帮助,而对大学生腿部力量、脚踝力量、机体平衡能力的刺激较小,没有显著影响.  相似文献   

基于教学实验室的教育创客空间建设研究     

赵广元  张二锋 《北京广播电视大学学报》2017,22(3)

基于教学实验室建设教育创客空间可全面服务于创客教育,有助于形成全员参与的泛在创客学习环境,促进校园创客文化建设.本文从增强实践能力和提升自身价值的需求出发,进行基于教学实验室建设教育创客空间的实践研究,并结合实践案例,从创客学习环境和创客交流平台建设、创客课程和创客项目支持等方面进行分析.实践显示研究对于落实教育相关政策、充分利用实验室资源、提升学生专业兴趣以及提高学生实践创新能力、促进全人培养等方面具有重要意义.  相似文献   

网络辅助教学系统对大学生军事理论学习态度影响的实证研究     

张志奇 《中国教育技术装备》2013,(3)

网络辅助教学与考评系统实现军事理论课程建设的开放、全息、实时和互动性,对激发学生的学习兴趣,培养学生学习态度有积极意义.通过教学实验和心理测量,证实该系统对大学生学习态度的积极影响.  相似文献   

浅析未来5-15年中国高校教育发展趋势     

王永亮  张锐 《南昌教育学院学报》2013,(6):93-94

中国高校在近十年发展的速度和规模是前所未有的。然而在飞速发展的同时,也暴露出许多显著地问题,这些问题假如不能很好地解决,往往又会制约学校的后续发展。因此,在未来的5-15年高校发展重点,应该由外部增建校舍、扩招人数、成立分校等的措施上转到内部培养师资、注重学生素质、加强内部管理、增加学校文化氛围、提高学校品牌的软件建设上来。为中国高校教育不只是在规模同时也在内涵和素质上的提升做深入准备。  相似文献   

1. Editor’s Note     

Weiwu Zhang 《Communication Booknotes Quarterly》2016,47(4)

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The Effect of Visual‐Chunking‐Representation Accommodation on Geometry Testing for Students with Math Disabilities     

Dake Zhang  Yi Ding  Joanna Stegall  Lei Mo 《Learning disabilities research & practice》2012,27(4):167-177

Students who struggle with learning mathematics often have difficulties with geometry problem solving, which requires strong visual imagery skills. These difficulties have been correlated with deficiencies in visual working memory. Cognitive psychology has shown that chunking of visual items accommodates students’ working memory deficits. This study investigated the effects of visual‐chunking representation as a testing accommodation for improving students’ geometry problem‐solving performance. Participants were four third‐graders with difficulties in mathematics. An adapted reversal design was employed to examine the students’ performance changes during standard testing conditions and accommodated testing conditions. During the accommodated condition, students were presented with visual‐chunking images. Results suggested that the visual‐chunking representation accommodation improved students’ performance on geometry problem‐solving tasks, and an interview confirmed students’ preference for the visual‐chunking representation approach.  相似文献