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991.
992.
本文运用文献法和专家讨论,从自行车比赛规模、比赛时间、比赛成绩、比赛名次等方面深入研究了自行车高水平运动员选拔的客观指标,探讨了将客观指标转换为以评分形式反映运动员竞技水平的各种方法,建立了一套计算机高水平自行车运动员选拔评分管理系统 相似文献
993.
994.
熊丙奇 《上海教育评估研究》2022,11(6):29-31
二十大报告提出,坚持高中阶段学校多样化发展是提高高中办学质量、拓宽学生成才选 择、缓解社会教育焦虑的重要措施。文章分析了高中阶段学校多样化发展的必要性以及存在的现 实问题,指出要坚持高中阶段学校多样化发展,需要破除学校办学的等级化、功利化,建立多元评价体系,通过多样化发展实现高中多元教育,给受教育者多元选择。 相似文献
995.
996.
熊丙奇 《上海教育评估研究》2019,8(6):36-38
我国高校正在推进破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的教育评价改革,并已经取得 一定成效。文章分析了破除“ 四维”面临的社会舆论阻力,提出克服阻力应改革教育评价机制,以专业评价替代行政评价,以专业评价引导社会评价。 相似文献
997.
熊丙奇 《上海教育评估研究》2020,9(1):18-21
2019年是教育部确定的"中小学教师‘减负年’",岁末国家出台了给中小学教师减负的文件《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,明确了20条减负措施。文章分析了《意见》在落实时可能遭遇的问题,因为很多负担源于上级布置的任务,所以减负要治标更要治本,要建立现代学校制度,实行教师专业评价。 相似文献
998.
熊丙奇 《上海教育评估研究》2023,12(2):25-27
我国出生人口下降引起了社会舆论对教育下一步发展的高度关注。为了应对出生人口下降,国家与地方在规划教育发展时应该着力提高教育质量,消除社会的教育焦虑。要避免出现“撤并学校”倾向、“民办学校全面退出”倾向、“取消中职”倾向。 相似文献
999.
熊丙奇 《上海教育评估研究》2018,7(6):26-28
为加快建设高水平本科教育,教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》（以下简称《新时代高教40 条》）。文章对高校落实《新时代高教40 条》存在的现实问题进行了剖析,指出要让高校重视本科教育,提高本科教育质量,必须强化质量评价保障机制,包括取消对高校不科学的行政性评价指标,推进专业评价,以及改革高考制度,健全大学生退出机制。 相似文献
1000.
熊丙奇 《上海教育评估研究》2013,2(3):20-23
中高考对于我国民众来讲,可谓举国关注,而关注的核心是分数。2013 年,上海高考成绩公布,理科第二批次控制线只有331 分,社会反映强烈。是什么原因导致控制线如此之低？是招生计划增加、报考人数减少,还是考题太难,抑或是学生水平太低？本文根据现行招生考试制度分析了批次控制线变化的原因,指出民众对于分数线的敏感是正常的,我国教育部门应该正确引导,通过信息公开、加强指导,帮助考生合理选择学科,同时要推进考试评价体系改革,提高考试评价质量。 相似文献