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11.
通过简要回顾单篇教学、单元教学和大单元教学发展历程,审视了单篇教学和单元教学出现的实践偏差及其历史原因。然后从学习任务群特质出发,探寻学习任务群与语文教材单元对接的基本路径,明确了操作性的学科大概念和结构化的学习任务在对接过程中的意义和价值。最后从学科实践透视运用学习任务群开展单篇教学、单元教学背后隐含的运行机制、实践逻辑和学科观念,追问了今后需要深入探究的议题。 相似文献
12.
随着新课程的改革和推广,我国教育领域发展的速度变得越来越快,对于其教学内容的要求也进入到了一个全新的阶段,当前社会对于人才的心理健康程度要求越来越高,这就使得心理教育逐渐成为我国教育发展的必要部分。我国教育发展阶段在心理教育方面提出的要求也变得越发的严格。所以在新课程改革教学理念的带领下,教师要适时调整自身的教学方式,优化教学对策,密切关注学生的心理健康状况,展开高效的心理学教学活动,借助高中心理课堂,让学生能够更为全面化的发展,不可忽视学生在学习时期所表现出来的各类心理问题,避免其形成严重的安全隐患。将学生、教师以及幸福感融合在一起,借助高中心理课堂,提高学生的幸福感水平,将素质教育理念贯彻落实下去,完成心理学教育的工作任务。 相似文献
13.
略论语文教育与人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是一个呼唤人文精神回归的世纪,对人的关注,对人类命运的重新审视成为当代思想的主题.当前中国语文教育改革更加凸显了语文学科的人文性,体现了语文教育对人文精神回归的呼唤与企盼.本文简单探讨了人文精神的内涵,从当前语文教育人文精神失落的现状入手,结合语文学科的特点,提出了培养学生人文精神的四项对策,力求在新课改的广阔背景下探寻出一条为学生建构一个闪耀人文精神光辉世界的捷径. 相似文献
14.
略论语文教育与人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是一个呼唤人文精神回归的世纪,对人的关注,对人类命运的重新审视成为当代思想的主题。当前中国语文教育改革更加凸显了语文学科的人文性,体现了语文教育对人文精神回归的呼唤与企盼。本文简单探讨了人文精神的内涵,从当前语文教育人文精神失落的现状入手,结合语文学科的特点,提出了培养学生人文精神的四项对策,力求在新课改的广阔背景下探寻出一条为学生建构一个闪耀人文精神光辉世界的捷径。 相似文献
15.
徐鹏堂 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2000,18(1):1-5
21世纪是知识经济的时代,知识分子在未来经济发展中将起到决定性作用。邓小平以政治家的敏锐,以科学的态度,提出了他的知识分子思想。研究这一思想,对于迎接知识经济的挑战具有深远的理论和现实意义。 相似文献
16.
人事档案是我国人事管理制度的一项重要特色,它是个人身份、学历、资历等方面的证据,是记载人生轨迹的重要依据。国企人事案是国家人事档案的重要组成部分,随着国有企业体制改革的不断深入,给国有企业人事档案工作增加了新的挑战。 相似文献
17.
近年来,在学术界对於中俄关系史的研究不断增多,但是对於两国文化交流的研究还十分不足。本文讲述了清末北京的第一位俄语教师阿．弗．波波夫在外语学校“同文馆”的工作情况,以及他对於中国的记录。 相似文献
18.
19.
20.
职业学校学生在校期间经过学习，在知识、技能、性格方面有了一定发展，具有强烈的就业意愿。在实习期间不仅仅是在校所学专业知识及技能的实践学习，更加需要具备良好的思想道德素质和职业道德修养，才能胜任任何岗位的工作。本文结合实际对职业学校学生实习的德育教育问题进行了探讨。 相似文献