浅谈机房动力环境监控应用     

肖钧 《科学大众》2014,(4):179-180

动力环境监控系统利用智能采集监控平台,配以一些外围信息采集器件,为机房动力环境监控应用提供高可靠性、高度适用性、低成本的一体化解决方案。  相似文献   

《哈佛通识教育红皮书》镜诠     

姜国钧 《大学教育科学》2012,(6):115-120

1.一般而言,教育要完成两件事情:其一,帮助年轻人成为一个个体的人,拥有独特的、个性化的生活;其二,竭力使他们能适应公共生活,也就是说,作为公民和共同文化的继承者,他们应该与他人共享文化传统。……这部有关通识教育的报告,必然要从广  相似文献   

在平面解析几何中证明三点共线     

折军飞 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):95-95

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,养成良好的数学思维品质.传统提倡的"一题多解"是培养数学思维品质的一个好方法,尤其对培养思维的灵活性,广阔性是值得注意的.现行高中数学教材第五章平面向量、第七章直线和圆  相似文献   

徐晋如“少年游”     

钧风 《广东第二课堂》2009,(1):68-70

诗歌令人心灵不死 诗歌令人精神高贵、心灵不死.徐晋如极重传统的诗教,著有古诗集.他的诗作,绝大部分收在他的<胡马集>里,还有<红桑照海词>行世.如今的他,是当代公认的旧体诗词(他更愿意将之称为国诗)名家.他的诗词,以深厚的学养、犀利的思想以及充沛的感情作为基础,时人读之,有如晚清人读龚自珍诗,"若受电然".  相似文献   

技术引进、创新和扩散的双向循环：—论我国的“技术与市场联动”策略   总被引：7，自引：0，他引：7  

肖沤钧  张薇 《中国软科学》2001,(5):66-69

本文就当今世界经济发展的特点，结合我国经济发展现状及经验，提出了“技术与市场联动”策略，并从技术引进、技术创新和技术扩散的双向循环着手，对其进行了系统的论，同时详细分析了双向循环中的各关键环节及主要要素，最后结合我国现阶段实际情况给出技术与市场联动的总体框架。  相似文献   

从外相辞职看日本的『政治洁癖』     

和静钧 《记者观察(上半月)》2011,(4):33-33

被视为菅直人首相强有力接班人的48岁外相前原诚司,被"无情"的在野党挖出他曾在去年4月接受外国人"政治献金"5万日元(约3989元人民币)的丑闻。在短暂的两天考虑后,他鞠躬谢罪,称以辞职承担责任,还日本形象和声誉一个清白。前  相似文献   

基于需求层次理论的大学生职业价值观研究     

岳海洋  ;盖钧超  ;周全华 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(10):85-89

通过对上海6所高校2314名大学生的调研发现,当代大学生的职业价值观呈现出较为注重个人发展、对基本的工作保障要求较高、期待工作环境的和谐与公平以及攻坚克难的意愿不强等特点。加强大学生的职业价值观教育,应凸显社会主义核心价值观的主线,倡导较高的个人发展需求层次,与人才培养全过程紧密结合,与思想政治教育紧密结合,与职业发展教育紧密结合,与社会需求紧密结合。  相似文献   

专业课教师讲授通识课存在的问题及改进策略——以《<圣经>文学选读》为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

李滟波  姜国钧 《大学教育科学》2014,5(5)

专业课教师讲授通识课既存在教育理念方面的问题,也存在教学策略方面的问题。在教育理念方面,专业课教师往往用自己所熟悉的文化素质课、公共必修课、公共选修课的概念来理解通识课程,简单地将通识课理解为专业知识的普及课,没有在通识教育理念的指导下研究学生、教学目的、教学内容、教学形式和教学方法。在教学策略方面,大班上课,难以实行因材施教;以讲授法为主,难以激发学生的积极性、主动性和创造性;过分依赖多媒体,难以在课堂上开发新的课程内容;教学评价手段单一,难以实现教学评价的激励和调节功能。改变现状首先要改变文化素质教育的观点,树立起通识教育的理念,正确处理好通识课与专业课的关系。作为一种大学教育的理念,通识教育旨在通过对自由学术的探讨,培养理性完善、情感优美、行为优雅的"完整的人",中国古代的"大学之道"就是一种通识教育的理念。其次要改进教学策略,选择经典名著作为教学内容;采用灵活多样的教学组织形式;更多地采用共同解决问题型的教学方法。  相似文献   

教师专业能力结构及其成长模式探析   总被引：15，自引：0，他引：15  

郝林晓  折延东 《教育理论与实践》2004,(14)

教师专业能力是随着教师职业专业化的国际潮流的出现、对教育活动复杂性的认识发展及对教育价值功能的重估而产生的一个专门性术语。教师专业能力结构应由两维构成横向上包括教育能力和教学能力两方面,纵向上则包含前专业能力、专业意识及生成能力、专业调适能力。在教师专业能力重构的基础上存在着反判式与创建式、经验积累式与理性演绎式及人文模式和科学模式三对教师专业能力成长的模式。  相似文献   

“懒龙”逸事     

东子  钧升 《故事作文(高年级版)》2003,(11)

1.安龙有个让他挺难为情的外号。2.这是因为他有一个挺不好的毛病。3.班上的同学都受不了他。4.回到家里,爸爸妈妈也老说他。5.可安龙依然我行我素。6.一天,安龙早上起床,忽然找不到了袜子。7.安龙只好穿了另外一双去上学。8.直到有一天,安龙忽然发现了奇迹……10.这下,安龙可是名誉扫地。11.可是,说来也怪,安龙竟然从此改变了。12.他还郑重地发表了一个宣言。9.原来,这就是安龙失踪了的那只袜子!“懒龙”逸事@东子 @钧升  相似文献