全文获取类型
收费全文 | 132篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 89篇 |
科学研究 | 12篇 |
各国文化 | 5篇 |
综合类 | 2篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 23篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 6篇 |
2013年 | 9篇 |
2012年 | 10篇 |
2011年 | 19篇 |
2010年 | 5篇 |
2009年 | 13篇 |
2008年 | 12篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 4篇 |
2002年 | 6篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有132条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
下海创业拒绝一眼望到头的沉闷
赵丽晓就是“暧媚”服饰的主人,一个典型的重庆女孩,美丽的外貌再加火一样的性格。大学毕业后,在家里人的安排下,她进入了政府机关,成为一名普通的公务员,朝九晚五,按部就班,传说中工作的巨大压力仿佛与她无关。 相似文献
122.
李雪萍 《中学语文园地(初中版)》2005,(6)
当晚霞姐姐送走和蔼的太阳公公,天边出现第一颗星时,夜不知不觉地罩笼了整个世界。这夏末的晚上真是令人陶醉,月亮婆婆早早地上班了,把天地间照得似白天一般;云儿姐姐停止了飘动,树叶不动了,蝉儿不叫了,鸟儿休息了,夜来香散发着阵阵扑鼻的清香,池塘中的蛙鸣为静寂的夜 相似文献
123.
李雪萍 《深圳职业技术学院学报》2009,8(6):73-73
11月2日上午,日本滋庆学园集团总长浮舟邦彦先生一行4人访问我校,刘洪一校长在西校区三楼会议室会见了客人,并签署了两校合作意向书。外事处处长唐克胜参加了签字仪式。 相似文献
124.
李雪萍 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
在我国青少年的性教育长期以来受到禁锢,近年来虽然逐渐引起大家的关注,但一直以来停留在重视性道德、性法律、性心理方面的教育,目的是想从思想上约束青少年,而真正关于青春期的发育、性的生理知识讲授得少,本文从大、中专妇产科学教学出发,利用妇产科教学的优势,在讲授到青春期发育、生殖生理、妊娠、避孕、人工终止妊娠等教学内容时联系青少年性教育,详细讲授,让青少年学生充分了解性及与性相关的知识,使他们不仅在性道德,性法、性心理,而且在性知识上都得到提高,减少青少年性过失、性犯罪. 相似文献
125.
由国家自然科学基金委员会和中国长江三峡开发总公司联合资助的重大项目“三峡水利枢纽工程几个关键问题的应用基础研究”,经过研究人员近5年的艰苦努力,顺利完成了研究计工,于1999年6月26日在三峡通过专家组验收。有关研究课题取得的主要成果如下:泥沙的基础理论研究在水库淤积物密实过程,泥沙起动规律,冲积河道阻力和床面粗化,推移质运动特性,底层泥沙交换和水流挟沙力等方面,获得了创新性的研究成果。在通航建筑的应用基础研究方面,通过对三峡工程通航建筑物的通航条件、船闸水力学、船舶运行仿真模型和船模技术应用中… 相似文献
126.
随着改革的不断深入,新闻宣传事业的迅猛发展,党刊编辑工作出现了前所未有的新机遇、新挑战。如何正确把握大局,服务读者,提高刊物质量,在改革大潮中大显身手、大有作为呢?笔者认为,首要的就是要正确处理好党刊编辑工作的被动性和主动性的辩证统一关系。一、编辑的被动性———“器”人们通常把编辑工作比作“为他人作嫁衣裳”。就是说作者的劳动成果是“显”性的,从每篇文章中可以读到作者的思想情感,而编辑倾注入其中的思想感情却很难让人正面看到。因而,编辑的劳动有较大的“隐”性。从这里可以看出编辑甘当配角的被动性。荀子… 相似文献
127.
128.
阐述了层次分析法对信息系统评价的设计思想、评价模型和实现方法,使企业能较好地对信息系统进行综合性的评价,最大限度地降低企业信息系统开发风险,提高企业经济效益。 相似文献
129.
基于神经网络的图书馆服务用户满意度评价体系 总被引:9,自引:3,他引:9
阐述基于BP算法的人工神经网络模型对图书馆服务用户满意度评价的设计思想、评价模型和实现方法,较好地避免了人为计取权值和相关系数过程的主观影响和不确定性,为图书馆服务用户满意度评价开辟新的方法。 相似文献
130.
李雪萍 《教学研究(河北)》2014,37(4):23-27
通过问卷调查和统计分析,结合访谈及课堂观察对英语专业蒙、汉两个自然班学生进行了词汇学习策略对比研究,结果发现:(1)词汇学习观念上蒙、汉大学生观点类似,均明显反对机械记忆;蒙族大学生更倾向于通过运用来学习词汇;(2)词汇策略使用上,蒙、汉大学生广泛运用认知策略,元认知策略运用较少,社会/情感策略使用频率最低;蒙族大学生各个次策略使用的平均值均低于汉族大学生;(3)蒙、汉大学生词汇学习策略使用存在较大差异性。此次调查研究进一步明确并细化了蒙、汉大学生词汇学习特征及策略使用,体现了民族大学生英语学习的特殊需求,为少数民族英语课堂教学提供了有益的教学启示。 相似文献