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2006-2007年上海大学生发展报告综述 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义核心价值体系回答了中国走什么道路、举什么旗帜、坚持什么制度、弘扬什么精神的问题.就大学生思想政治工作而言,就是回答了培养什么人、怎样培养人的问题.社会主义本质与中国本体立场,决定了社会主义核心价值体系,就是要培养学生坚定拥护中国共产党领导的社会主义国家制度和社会制度的政治意识、焕发学生忠诚和报效社会主义祖国的爱国之心、发展学生对中华优秀文化传统的认同意识,激励学生为中华民族伟大复兴而作贡献的奋斗之志和创新之力. 相似文献
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上海大学生发展研究(2002-2003) 总被引：4，自引：0，他引：4
本报告为2002-2003年上海大学生发展研究的主要发现。本研究采用社会学抽样和问卷方法，全面调查了上海大学生的学习、课余兼职、网络经历、人际交往、社团生活等情况，以及他们关于职业、宗教、政治、社会时事、价值、人生等观念状况，旨在提供关于上海大学生生存方式与价值观念的图景；提供对此观察描述的初步分析；从而启发对深化高等教育改革和改善大学生思想政治工作的更深入的思考，增进全社会对大学生的理解和关心。 相似文献
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本文通过对电磁学实验教学中存在的问题的分析,结合自身的教学实际情况,提出了提高电磁学实验教学质量的措施与方法. 相似文献
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2004～2005年上海大学生价值观分析 总被引：2，自引：0，他引：2
于海 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):78-86
通过大样本的调查,对上海地区高校的本科生、研究生的价值观认识、价值的知行关系、规范与价值的判断状况进行了实证研究,并进行了一定的理论分析. 相似文献
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于海 《中学课程辅导(初三版)》2005,(8):51-51
材料一:资本主义社会三次科技革命的标志及影响: 材料二:以高科技为主导的新科技革命进入21 世纪,人类正迈向知识经济的新时代。20世纪90年代以来,美国以发展知识经济的优势, 使全国经济出现持续7年的增长, 知识和信息对经济增长的贡献率已接近60%,近10年来,美国经济 相似文献
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民族精神意涵:国家意识、文化认同、公民人格 总被引：11，自引：0，他引：11
于海 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(12):3-9
一、民族精神的内涵与层次：国家意识、文化认同、公民人格近十年来，党和政府非常重视民族精神教育，先后发了《爱国主义教育实施纲要》(1994)、《公民道德建设实施纲要》(2001)以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》三个重要文件，将弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神作为公民道德建设和未成年人道德建设的核心内容。文件将弘扬民族精神视为提高全民族素质的一项基本工程，并提升到民族振兴的高度，为把弘扬和培育民族精神纳入国民教育全过程、纳入精神文明建设全过程确定了指导思想和基本原则。 相似文献
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冷战后北约历经两次扩大.本文分析了新入盟国加入北约的原因和美国扩大北约的战略目的.中东欧国家加入北约有国家安全的历史原因,政治、经济发展的现实目的和集体认同;美国则强调在欧洲的军事存在和世界霸权.扩大后的北约性质是美国占主导地位的安全共同体.北约未来的走向取决于与俄国的关系,成员国内部以及成员国与美国的互动,北约在国际关系中的地位和作用. 相似文献