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中职教育学分制管理模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
面对中等职业教育在培养目标、层次、形式和内容等方面的“多样化”,面对“以人为本,发展为重,人人成功”的教育新理念,学年制教学管理模式已愈来愈多地暴露出种种弊端,我们根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见》,和省教育厅《中等职业学校学分制试行细则》等文件要求,在充分调研和分析了师资、教学设备、场地等条件的基础上,制定了《学校学分制实施细则》、《学分制实施相关做法》和《各专业学分制教学计划》,并在2001级学生中开始实行学分制管理,经过近二年的实践,基本探索出一个具有鲜明职教特色,可操作性强,有利于学生职业能力培养发展的学分制管理模式。 相似文献
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何倩 《中国教育技术装备》2011,(25):20-21
真正要落实生本教育理念,必须把握4个方面:注重班级文化建设,发挥教师主导作用,抓好小组建设,完善评价体系。 相似文献
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作者针对工作台自动往返控制线路进行案例分析与研究,模拟或重现教授场景,并加以典型化处理,把学生纳入案例场景,采用项目教学法,通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞探讨开放式、互动式的教学方式。 相似文献
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芬兰中等职业教育师资培养具有如下特色:设置专门的职教师资培养机构;重视培养教师的教学素养,将理论与实践结合;形成规范的职教教师任职资格和准入制度及教师在职培训制度;建立独立、开放的职教师资培养评估制度.这些都在职教师资培养培训渠道、教师资格制度、教师培训方式、教师继续教育、教师教育评估等方面为我国提供了有益的启示. 相似文献
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产业组织理论角度--中国电力行业与市场的SCP实证分析 总被引:3,自引:0,他引:3
产业经济学的SCP理论主要是指以实证研究为主要手段,构造了一个从市场结构(Structure)——市场行为(Conduct)——市场绩效(Performance)三方面对产业组织进行分析的逻辑框架。2002年底中国电力行业以“打破垄断,引入竞争,厂网分离,竞价上网”为指导思想的新一轮电力行业与市场改革正式启动,针对我国电力行业的这次改革,本文拟通过SCP中的市场结构理论对我国电力行业与市场进行实证分析。 相似文献
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芬兰中小学教育的成功已引起了世人的瞩目,这与芬兰基于信任的教育管理模式有着密切联系。独具芬兰特色的“信任文化”不仅为教育者之间营造了一种和谐的发展机制.还大大促进了教育效能的提高。这种“信任文化”的形成是受诸多因素影响的,如高质量的师资、专业学习共同体的创建等,而这些方面对于我国目前的教育改革和发展尤为需要。 相似文献
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正班主任是班级的灵魂,是班级工作的直接管理者,班级管理对于班主任来说是一个老生常谈的话题,也是一个常谈常新的话题。在教学上,我们常说要"因人而异,因材施教",而在班级管理上,我们同样应"因师而异,因班施策。"在此,我就将自己在班级管理上的几点思考加以总结并与大家一起探讨。一、班主任要转变观念,树立为学生服务的思想老师有了服务的思想,学生才感觉到自己是这个集体的主人,才敢说真话,敢出主意,敢参与管理,敢负责任。一个班级不是老师说了算,我管你听,我说你服,我压你老实,我盯着你守纪律,而是老师根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点,提供不同层次的服务。既为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务,也得为后进的学生服务。 相似文献