语文老师要“文”起来     

余蕾 《中学语文(读写新空间)》2002,(11):38-38

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《你好,广告》教学实录及点评     

周远喜  余蕾  李祖贵 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(1)

活动目的:1.培养学生课外学语文的兴趣,养成随时积累语言素材的习惯。2.撰写广告词,帮助学生树立“学以致用”的学习观。活动准备:1.发动学生广泛收集优秀的广告词,并分类整理。2.从优秀广告词中挑选若干则,让学生从语法、修辞、音韵等角度赏析和品味广告词的语言艺术。3.归纳总结广告词的一般写法。尝试为自己熟悉的商品、校园文学期刊撰写广告词。4.将全班同学编成男女两个方阵,每个方阵前、中、后各安排2～3名种子选手,以便激活气氛,全员参与。活动实录:师:每天,当你漫步于街头,或打开电视机,扑入你眼帘的是一幅幅鲜活的广告。她顽强地渗…  相似文献   

从高考语文试题谈及语文教学中的重语轻文倾向     

余蕾 《语文教学与研究》1981,(5)

人们常说,高考试题是一根无形的指挥棒,左右着中学语文教学。近几年来高考语文试题的一个倾向是“重语轻文”,由于高考试题突出了语言考试的内容,中学语文教学便很自然地变成了单纯的语言教学,在高中阶段尤其如此。几年来,语文教学中不是轮番出现过“实虚词填空”、“病句修改”、“正误辨析”几大“海洋”吗?这几大“海洋”大有冲击正常的语文教学之势。今年的高考试题,尽管增加了一点文学常识的考查内容,形式也略有翻新,但万变不离其“语”,“文”的地位已经丧失殆尽了。可以想见,“词语解释”和“语法  相似文献   

闲聊语文     

余蕾 《语文教学与研究》2005,(7)

我对语文产生兴趣,应归功于我的一位中学语文老师。但他在语文课上讲了些什么,我一点印象也没有了。我只记得我们常常与他在一起闲聊,在郊外,在江边,他讲琴棋书画,讲诗词歌赋……他一边讲,我们一边插嘴起哄,有时懂,有时不懂,也从不记笔记,所聊内容也从不考试,自然聊得轻松,聊得无拘无束。但渐渐地,我们喜欢上了读书,还偷偷摸摸地学着吟诗作画,后来居然在校园开先河地自办起文学壁报来了,自然也喜欢上了语文。有人预测,电脑打字方便快捷美观,人手书写总有一天会退出历史舞台。我看未必。即使全世界其它文字都不再用人手书写了,汉字书写也还会…  相似文献   

把握教材特点 适应教材要求——义务教育初中语文六三制教材试教琐谈     

余蕾 《语文教学与研究》1992,(7)

开展人教社义务教育初中语文六三制教材(以下简称“六三教材”)试教工作已经三个学期。至今,我们已收到广大语文教师(包括尚未试教的教师)撰写的论文、总结、教学建议、教材修改意见和优秀教案200多篇,作者人数之多,撰文内容之  相似文献   

从译者意图解读胡适译作《哀希腊歌》中的"善译"观   总被引：1，自引：0，他引：1  

余蕾 《黄山学院学报》2007,9(2):147-150

胡适在其翻译的《哀希腊歌》序文中,批评了该诗翻译中出现过的“讹”与“晦”现象,提出了“善译”的翻译观。胡适的翻译表现了显著的译者意图,在译者意图的影响下,原作、译文读者、目标语表达方式之间是对立统一的辩证关系,同时是一种相互协调并融合的关系。  相似文献   

马克思社会发展动力理论的探析     

张小雪  余蕾 《江西电力职业技术学院学报》2023,(5):163-165

社会发展动力是社会历史前进的推动力量和源泉,马克思社会发展动力理论是唯物史观的重要组成部分,也为新时代中国特色社会主义的发展提供了思想基础。马克思认为推动社会发展的动力是社会基本矛盾、阶级斗争、科学技术和人民群众这几个因素共同构成的,它们协同作用推动着社会发展。系统地阐述了马克思社会发展动力理论形成的社会背景和主要内容,深入剖析了资本主义发展的社会基础和阶级基础,归纳了马克思社会发展动力理论的五个主要部分,以供参考。  相似文献   

爵士钢琴音乐在中国音乐教育中的发展     

余蕾 《黄河之声(科教创新)》2016,(16)

爵士钢琴音乐属于爵士乐的重要组成部分,在一个特定的时期,从黑人民间旋律中发展成为正式的音乐形式,从此开启了独特的音乐之路。这种爵士钢琴音乐的文化延续至今,始终在独有的音乐灵魂中体现出存在与发展的价值。但是随着历史的发展与社会生活的变迁,爵士钢琴音乐在中国经历了曲折的发展之路,相较于西方的古典音乐来说,地位仍旧处于弱势地位。本文将着重分析爵士钢琴音乐在中国音乐教育中的发展历程,通过了解爵士钢琴音乐的独特形态特征,结合着国情机制分析爵士钢琴音乐的发展现状与存在的重要性。  相似文献   

走与生活相联系之路     

余蕾 《中学语文教学》2001,(1):9-9

语教学较之其它学科，历史更久远，不妨说有了字，就有了语教学的萌芽。这既是它的优势，也是它的劣势，传统的习惯、模式对语教学的负面影响是深重的。一代代人的继承、延续、加工、完善，形成了一套套固定的程式，我们习惯了它，也怀疑过它，力图改变它，却总未摆脱它，恰如京剧的一招一式，稍加改变，就有出轨之嫌。我们虽感疲于应付之无奈，却免担当风险之责难。于是，不知起于何时，语教学形成了以下无不自觉遵守的“规定”：让千百万学生在同一规定的时间，用同一规定的方式，读同一规定的课，听同一规定的分析，记同一规定的结论，做同一规定的练习，考同一规定的试题，得出同一规定的答案。“教室的四壁”这道森严的“水泥隔离层”把沸腾的生活隔离于外。这样的语教学能肩负起提高民族素质，培养21世纪所需要的创新人才吗?  相似文献   

踏歌不尽心头语——2003年宜昌市中考语文命题说明     

余蕾  华清  常红艳  魏占峰 《中国小学语文教学论坛》2003,(26)

宜昌市语文中考实行开卷考试三年来,引起国内同行的广泛关注。几年的探索,使我们对开卷考试从形式到内容有了更为深刻的认识,而实践的收获让我们有足够的信心说:我们的探索是有价值的。2001年,宜昌市正式实施中考开卷。这是十年课内外衔接实验的结晶,是厚积而薄发。试卷明确分为书写、阅读、写作三大板块;废止标准化试题;大幅度压缩客观题,充分突出读写地位。在命题理念上充分体现课内外衔接思想。2002年,《语文课程标准》的颁布更坚定了我们进一步探索开放式评价规律的信念。明确提出“变考试为展示”的命题主张,在突出学生主体地位、鼓励…  相似文献