全文获取类型
| 收费全文 | 217篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 136篇 |
| 科学研究 | 20篇 |
| 体育 | 31篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 信息传播 | 29篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 13篇 |
| 2013年 | 16篇 |
| 2012年 | 16篇 |
| 2011年 | 10篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 14篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 6篇 |
| 2005年 | 9篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 9篇 |
| 2002年 | 12篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 5篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
排序方式： 共有220条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
通过对13届CUBA男子全国16强和4强球队比赛技术统计的致胜因素进行分析,为新规则下教练员的训练和比赛提供参考。对13届CUBA联赛中争夺全国男子16强的32支球队的16场比赛及获得全国男子4强的4支球队的8场比赛技术统计数据进行统计分析,组间数据采用独立样本T检验,显著性水平为P<0.05。全国16强球队在2分球投中和进攻效率显著高于对手(p<0.01);抢断和助攻也显著高于对手(p<0.05);而失误则显著地低于对手(p<0.05)。全国4强球队在2分球投中显著高于对手(p<0.01);在后场篮板、助攻和进攻效率上也显著高于对手(p<0.05),而3分球投篮则显著低于对手(p<0.05)。在CUBA男子全国16强的争夺中,要想获得比赛的胜利,教练员须从攻防两端做起;在全国4强的比赛中,教练员更应当注重球队的团体配合、进攻能力的培养,应适当减少三分球出手次数,并注重后场篮板的保护。 相似文献
72.
本文就高等教育在我国人力资源强国建设中的作用,结合《纲要》的方针和目标战略等,总结出高等教育在人力资源开发方面承担的新任务。 相似文献
73.
以武汉体育学院2006版运动训练专业本科人才培养方案为参照,经过多学科专家多次论证并吸取兄弟院校的经验,从培养目标入手,以课程体系结构为突破口,对武汉体育学院运动训练专业课程建设方案进行了论证与探讨,目的是使运动训练专业更好适应社会和人才的发展要求,为我国高等院校运动训练专业课程改革提供思路。 相似文献
74.
75.
76.
一、立论基础 英语“拼读入门,阅读主导”教学模式发端于1985年,我们构建这一模式,是基于对以下问题的认识。 1.回顾1949年以来的外语教学史,我们在语种选择、课程设置、教学路子以及理论研究方面都走了弯路。原因之一是闭塞。1978年前我们对欧美已开始批评的听说法还用“听说领先,读写跟上”的“别号”加以传播。另一个原因是食洋不化。改革开放之后不同的外语教学理论涌了进来,我们只顾猎新求改,既脱离自己 相似文献
77.
学习汇编语言程序设计的目的,一是能读懂程序,二是编写程序段。相应地考核题型也就是这两种,前者称为分析题,后者纳人设计题。按照学时比例,这部分约占总分的五分之一左右。第四章内容虽不是直接考核对象,但它们是完成程序设计题的基础.大家应当按教材的学习目标进行复习。 由于程序设计部分内容的特点,我们无法像前文那样复述主要的概念与结论,只能逐个说明各部分的考核内容与要求,最后给出示范考题供参考。 本部分的考核要求和试题类型与计算机组成原理部分相同,请参阅前文。 相似文献
78.
俸俊馨 《玉溪师范学院学报》2001,17(1):94-96
在世界东方各民族的文学宝库中,傣族民间文学是一颗璀灿夺目的珍珠,爱情叙事长诗<召树屯>更是傣族民间文学中的瑰宝.它用神话手法刻划英雄,用爱情为主线反映社会生活,在正义与邪恶的对比中塑造人物的艺术表现手法造就了作品的不朽. 相似文献
79.
俸玉兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后有热情,学生参与的热情、动力皆源于兴趣。怎么才能激发学生课堂学习的兴趣呢?下面就谈谈自己的几点体会。一、通过游戏激发学生学习的兴趣游戏是孩子们非常喜爱的一种活动,他们玩起来百玩不厌,乐此不疲。把游戏引入课堂教学活动中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。如在指导学生写练笔作文时,我通过玩贴鼻子游戏激发学生的习作兴趣。课前我说:同学们今天老师带来了一位客人,请看!出示画在小黑板上的一个“小丑”,问:“你们发现了什么?”同学们异口同声地说:“这个娃娃… 相似文献
80.