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根据党的十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,教育部在2011年1月4日教育部下发《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的 相似文献
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运用教育文化学、知识社会学等学科知识和理论观点,通过文献资料、逻辑分析法,结合现实,对我国体育课程文化选择中的主流文化与非主流文化分析认为:我国体育课程选择至少存在着西方体育文化在物质层面的核心地位、汉民族文化在行为层面的主导地位和国家意识形态文化在精神层面的统治地位,极大的限制了非主流文化在体育课程文化选择中的"话语权",造成我国体育课程文化再生产,进而影响我国体育课程文化的多元化发展,加速了我国非主流体育课程文化的边缘化甚至"断裂"。为此,必须构建以"健康第一"为指导,以人为本的体育课程文化核心价值观,以谋求主流文化和非主流文化在我国体育课程选择中的协调并存、相互补充以及相互作用和相互转化。 相似文献
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通过实地考察法和文献资料法,分析了甘南藏族自治州体育旅游发展现状,结果显示：甘南州体育旅游起步较晚,目前发展水平落后;旅游形式和内容单一,与国内同类地区相比存在吸引人数不够,景区建设档次和数量不高。经济收入低等问题。并在此基础上提出发展甘南州体育旅游的对策：科学规划,合理保护,坚持体育旅游业可持续发展战略;凸现当地文化,树立形象,不断提升体育旅游建设水平;规范管理,诚信服务,提高体育旅游服务质量。 相似文献
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运用SWOT分析方法分析了甘南州高原少数民族传统体育旅游资源开发的内部优势和劣势、外部环境带来的机遇和面临的挑战,在此基础上提出了发展甘南州高原少数民族传统体育旅游的若干对策与建议,旨在通过有关研究拓宽思路,加快甘南州体育旅游发展的速度,为甘南州少数民族传统体育旅游的合理规划提供决策依据。 相似文献
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运用教育文化学、文化哲学、社会学等学科知识和理论观点,通过文献资料、逻辑分析法,结合现实,对我国体育课程文化选择中的中西文化问题分析认为:体育课程文化选择的中西文化之争其实质是文化的"传统本位论"和"全盘西化论".传统本位论"坚持民族文化的主体性,要求充分挖掘我国体育课程的文化性,对我国体育课程文化进行建设,破除体育课程文化仆从心态,增强民族文化自信;"全盘西化论"坚持体育课程文化的时代性,要求改造中国传统体育课程文化,承认体育课程文化进化主义,从而陷入以牺牲传统体育课程文化民族性为代价的欧洲中心主义.最后提出实现体育课程文化进步主义的观点和构建我国体育课程核心价值观,努力实现体育课程文化选择多元化的观点. 相似文献
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随着社会转型和我国体育社会化、市场化的推进，我省农村社区体育出现了“真空”现象，通过现状分析，对发展甘肃省农村社区体育的思考有：（1）确立政府引导机制；（2）进行人力、物力和制度层面上的社区体育整合。 相似文献
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运用问卷调查、文献资料等方法,对甘肃省农村体育教师专业知识与技能现状进行调查,结果显示:农村中年教师和骨干教师表现出较为强烈的专业知识与技能发展意识;对体育学科的前沿知识、体育科研知识、健康教育知识这三项知识表现得最为缺少;对课堂教学设计、学生学习的指导等专业能力缺少;教学任务繁重。对此,文章提出了激发农村体育教师专业知识与技能现状发展的策略与建议。 相似文献
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以现代课程论思维观和方法论为依据,采用文献资料法、逻辑分析法对体育教师赋权增能进行了分析。认为在现实情况下,中小学体育教师的赋权增能较为匮乏,应通过三个方面实现政治、社会、心理维度上的赋权增能：进一步推进体育课程改革,努力提高中小学校长的体育课程领导水平;加快高校体育教育专业课程改革,提高各类体育师资培训质量;在校本课程建设中,锻炼和提高中小学体育教师课程参与能力。 相似文献
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采用个案研究、田野调查、叙事研究、问卷调查方法,对农村体育教师H的专业发展现状进行了个案研究,结果显示:H教师专业发展目标明确,对专业发展现状满意度和成就感较高,成绩显著,走出了内在主体式的发展道路;专业发展学校环境条件一般、家庭环境条件较好,发展动力来源多元化;目前自身专业发展的客观条件在科研、反思方面表现欠缺,环境条件急需创建专业引领的发展共同体。 相似文献
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