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101.
102.
周兵兵 《徐州教育学院学报》2001,(3)
戏剧性是戏剧的生命 ,一般包括戏剧动作、戏剧冲突和戏剧情境。它是戏剧重要的传输手段 ,也是鉴赏者把戏看懂的入戏“钥匙”。鉴赏者常常是通过戏剧动作去把握人物性格 ;通过戏剧冲突去理解戏剧的思想内涵 ;通过戏剧情境去体会戏剧的情绪气氛。戏剧动作具有形体的、语言的和心理的各种动作 ,是戏剧人物性格的外化 ,同时 ,又包孕着戏剧冲突的鲜明趋向。戏剧性的根本因素是戏剧冲突。其内容一般是人与人之间、人与自然以及人物内心多种观念、愿望和情感的冲突。这些冲突来自于生活。但比生活中的冲突更集中、更尖锐、更有概括力。戏剧冲突和戏… 相似文献
103.
104.
我国社会经济文化生活的快速发展,方言区居民实际语言的使用状况正在发生巨大变化,普通话和方言双语码并用现象已极为普遍。文章从语言使用和语言态度两个方面对当前徐州市民的语言状况进行了初步分析与探讨。 相似文献
107.
108.
教育乌托邦是对现实世界的客观反映和对实践活动的理性规划,是在教育理想基础上建立的“完美建筑”：良善的人性、无私的师爱、健全的体制和不懈的超越。形成个性化的精神结构是其关键主题,也是教育乌托邦精神的内在诉求,让人通过接受教育养成自主发展的自觉性和激发自身潜在的生命力。 相似文献
109.
教学论的基本指向有两个:一个是服务于学科建设,一个是服务于教学实践。我们应该完整地理解教学论的实践意蕴,而不是将其局限在狭小的概念范畴内。教学论的"实践性"不仅在于其"回到历史中"的理论性,还在于其"到实践中去"的应用性,客观描述历史发展规律和积极关照当下教学生活是建设教学论学科和推动教学实验的双重动力。教学论回归"实践"需要提升文献研究的建构效益、强化课堂教学的深描力度和重审教学要素的发展状态。 相似文献
110.
特种加工课程是培养机械制造和机电控制复合型人才所必需的一门高新技术专业课,特种加工工艺是直接利用各种能量,如电能、光能、化学能、电化学能、声能、热能及机械能等进行加工的方法,集数控、控制、传感等高新技术为一体,实践教学在讲授中占有重要地位。本文从实验教学方式、教学内容和教学手段等方面对现有特种加工实验教学进行改革,取得了明显效果。 相似文献