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71.
冯波 《中学历史教学参考》2011,(5):52-53
我们知道,自20世纪50年代到80年代,国内学术界关于历史主义有三次比较大的争论,虽然许多问题还没有完全解决,但历史主义作为一种基本的方法论、原则在理论上被多数研究者和历史教育者接受。《普通高中历史课程标准》明确提出,教师要“培养学生的历史意识,学习用历史的眼光看待问题”。 相似文献
72.
数形结合思想在解相关的代数问题 ,解几问题中的应用已经受到人们的充分关注 ,进行了较深入的讨论 .其实数形结合在解概率问题中也可有所作为 ,有时还会发现巧妙解法 ,取得事半功倍之效 .问题 甲、乙两人相约 8点到 9点在同一地点会面 ,早到的人要等另一人 2 0分钟才能离开 ,则两人会面的概率为 .此题属于典型的两相互独立事件满足某种条件的概率问题 ,由于两人到会面的时间上的特殊性 ,如果方法不对 ,将无从下手 .本文通过以下例题来探求一条较为有效的解题途径——数形结合 .人教版高中《数学》第二册 (下 B) P116 .例 3 将骰子先后掷 … 相似文献
73.
74.
一、开放性设问,自然引入主题
（课始,师生相互问好后）
师：What can animals do？ 相似文献
75.
大教育实质上就是全民的终身教育,它是以学习化社会为背景,以终身教育和终身学习为基础,以社会家庭和学校三位一体化为模式的一种教育.从大教育观点来看,教育绝不仅仅包括学校教育,学校教育也不是教育的全部.它从横的方面寻求学校教育、家庭教育和社会教育的整合.要求实现学校教育、家庭教育、社会教育的一体化. 相似文献
76.
通过针对科研机构生产管理过程中出现的问题,结合对科研机构生产流程及产品数据管理架构的分析,设计了以产品为核心、B/S方式和结构化编程技术为基础,实现了对科研生产的资源、过程、数据、集成管理的PDM组织架构,有效解决了生产管理过程中出现的各种难题。 相似文献
77.
78.
79.
冯波 《中学历史教学参考》2023,(11):36-38
<正>自2019年《江苏教育信息化2.0行动计划》公布实施以来,信息技术与历史教学的融合研究取得了很大的进步和成果。如何更好地将信息技术与日常的历史教学设计进行有机融合成为一个值得探讨的问题。在南通市开展的信息化教学比赛中,我以信息技术为支撑手段,将其与教学设计进行有机整合,取得了一定的研究成果。 相似文献
80.
辅导员是高校学生工作队伍的重要成员,组织、实施、指导学生思想政治教育、管理、学风、党建、奖贷资等多种工作。辅导员应该成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。然而由于体制等方面的原因,高校辅导员队伍建设有待进一步提高。 相似文献