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毛泽东对中国传统教育思想的批判与继承沈阳师范学院刘兆伟,赵伟毛泽东是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。同时他也是一位伟大的无产阶级教育家。他博大精深的教育学说,是伟大的毛泽东思想中的一部分。在无产阶级革命领袖中,毛泽东的教育实... 相似文献
62.
论"师道尊严"与师生各正其名 总被引:1,自引:0,他引:1
"师道尊严"是"师严道尊"的误传,其实质是只有严肃认真负责任的教师才能使社会尊重教育。理解其本义后,自然不该对其批判与否定了。而今日之教育应倡导"师严道尊",要解放教师思想,以使之具有教育的独创性,且使之加强对学生的爱心、责任心;学生要积极学习,尊敬教师,博采众师之长,以成就自己的超越。 相似文献
63.
基于学生立场,从情境创设、活动设计、文化渗透这三个方面,对人教版、苏教版、北师大版和青岛版教材中"三角形的面积"内容进行横向比较分析,进而提出教学建议:情境创设从单元整体出发、活动设计从已有经验出发、文化渗透从意义理解出发. 相似文献
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<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第22~23页例2,“想想做做”第1~6题。教学目标:1.使学生在真实情境中以较小质量间接感知1吨有多重,初步建立1吨的表象;知道1吨=1000千克,能用吨作单位描述和解释一些生活现象。2.使学生在感知1吨有多重的过程中发展观察、比较、推理、想象等能力,发展量感和推理意识。 相似文献
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基于学生立场,从情境创设、活动设计、文化渗透这三个方面,对人教版、苏教版、北师大版和青岛版教材中"三角形的面积"内容进行横向比较分析,进而提出教学建议:情境创设从单元整体出发、活动设计从已有经验出发、文化渗透从意义理解出发. 相似文献