一种充分体现广播特点的报道形式——谈谈电话采访录音报道     

刘强 《新闻知识》1988,(5)

时效性强,带音响,被公认为是广播新闻的特点,电话采访录音报道则是充分体现这些特点的一种报道形式。所谓电话采访录音报道,就是记者通过电话进行采访,然后将采访录音播出。电话采访录音报道这一形式,西方广播界采用的比较多,出现了不少优秀报道。曾被我们国内一些新闻刊物刊载过的  相似文献   

试论广播谈话节目中的"同感效应"     

刘强 《中国广播电视学刊》2007,(10):45-46

广播中的谈话节目,立足于一个"谈"字。主持人能否与听众"聊"起来,听众是否愿意向主持人倾诉,是否愿意与主持人交流与沟通,或者说"谈话"是否能够引向深入,是否能够感人至深,这其中,除了听众需要具备一定的表达能力之外,主持人的作用显然是关键的关键,他(她)  相似文献   

持枪“镇妻”，婚姻堡垒里两败俱伤     

刘强 《新闻天地》2008,(5):37-40

一名歌舞厅的“三陪女郎”,与一位政府部门的保卫科长偶然邂逅。后来,保卫科长不惜和自己结发妻子分道扬镳,转而与她另筑爱巢。婚后,为了让妻子彻底从良,防止她红杏出墙,老公开始疯狂索取、榨取她的血汗钱,并经常持枪“镇妻”,企图将她牢牢地控制在自己手中。然而,持枪“镇妻”妻也疯狂,当一个弱女子再也不堪忍受那份屈辱时,她愤而夺过老公手中的枪!一场血案,终于不可避免地发生了……  相似文献   

高等院校教学研究成果的界定与评价     

戴起勋  赵玉涛  王贵成  邵红红  刘强 《高校教育管理》2004,26(4):75-78

本文分析了教学研究成果的表现形式和特点,论述了对教学研究成果的评价原则.提出要根据教学研究成果的内涵特征进行界定,并将教育教学成果分为6种类型.要根据不同教学成果类型采用不同的评价标准和方法,进而对教师从事教育教学改革方面的创造性劳动及其成果予以公正、客观、科学的评价,为进一步丰富和完善教学研究成果评价体系奠定基础.  相似文献   

赶“二月八”     

刘强 《青少年日记》2007,(4):13-13

3月26日晴清晨，我被高音喇叭惊醒，起床出门一看，街上人来人往，热闹非凡。今天又到了农历“二月八”传统庙会，农民伯伯挑的挑扛的扛，从四面八方赶到集镇上进行物资交易；还有政府部门组织的送文化送科技、送信息下乡的支农服务队忙着搭台唱戏。赶庙会的人越来越多一眼望不到尽头，连322国道也挤得水泄不通，南来北往的车辆无法通行，交通警察正戴着红袖章在维护秩序……[第一段]  相似文献   

图书市场呼唤地市级批销中心     

刘强 《图书发行研究》1998,(1)

图书市场呼唤地市级批销中心刘强在培育和规范社会主义图书市场上,当前面临着多种所有制实体、多种经营形式和多种渠道发行的新局面,基层店和网点以及众多的集体、个体书商书贩,迫切需要到就近的多种功能的图书批发中心进货。１９９６年国家新闻出版署发布的《关于培育...  相似文献   

《世说新语》与《后汉书》比较研究     

刘强 《天中学刊》2006,21(1):69-71

《世说新语》和《后汉书》均产生于南朝刘宋初年,其所参考的材料大体相同,但对相同材料的比较表明,二书在取材和文字风格上呈现出较大的差异。这说明,《世说新语》的编撰旨趣一开始就与史学传统大异其趣,表现出了鲜明的文学性和雏形期的小说面貌。  相似文献   

简论科技史在高等教育中的学科地位和作用     

刘强  朱文武 《黑龙江高教研究》1995,(5)

简论科技史在高等教育中的学科地位和作用刘强，朱文武最近，中共中央、国务院制定并颁布了《中共中央、国务院关于加速科技进步的决定》，又一次充分肯定了科学技术在经济建设和社会发展中的地位和作用。强调指出了“科学技术是第一生产力，是经济和社会发展的首要推动力...  相似文献   

走向文化人类学的传播学   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘强 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(4)

传播不仅是传播学研究的内容，也是文化人类学研究的内容。１９世纪文化人类学中的“传播学派”，首先把传播作为人类文化现象进行了考察。传播学从诞生之日起，就在不断地吸收着文化人类学的理论营养。然而，由于传播学与文化人类学之间存在着许多隔膜，对于传播这一重要的人类文化现象的本质研究，迄今没有太大的作为。当今以互联网络为标志的媒介革命，又向传播学和文化人类学提出了新的理论挑战。传播学家已经意识到，传播学必须借助文化人类学的视野，重新审视人类传播现象。这已成为传播学发展的一个重要趋势  相似文献   

探究性实验案例--影响光合作用强度的因素     

刘强 《实验教学与仪器》2006,23(6)

目前高中生物课程教学的基本理念包括四个方面:即提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。因此,体现探究性学习,引导学生进行探究性实验,是当前课程改革的一大重点。在生物学教学中融入“以学生发展为本”的教育理念,将课本内容与生活实际相联系,充分利用学生与生俱来的探究欲望和好奇心,让学生在现实生活中学习生物学,使他们能学以致用,激发学生到生活实际中去寻找生物学知识的兴趣,有利于学生从被动的学习方式向主动获取知识的学习方式转变。为此,笔者设计了影响光合作用强度的因素这一探究性实验。  相似文献