童趣·兴趣·乐趣：基础教育阶段体育教学的应然路向     

张鑫淼  郝媛媛  卢高峰 《体育教学》2024,(3):11-13

学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循,学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异,因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量。本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点,从而提出顺应童趣、培养兴趣和享受乐趣的体育教学新思路,并提出了实施过程中优化教学方法、丰富教学内容和革新教学模式的具体路径。  相似文献   

我国羽毛球教练员岗位培训的现状分析   总被引：9，自引：2，他引：7  

戴金彪  卢高峰  陈跃 《上海体育学院学报》2005,29(5):57-60,65

采用文献资料、问卷调查等研究方法，对我国羽毛球教练员岗位培训现状进行调查分析。结果表明：参加培训的教练员整体专业运动水平较高，但学历水平较低；教练员执教年限与等级、教练员的等级与运动等级、教练员等级与年龄基本呈正相关；岗培开设的部分课程与实际结合不够紧密；考核方式单调，实用性不强；对教材的总体评价较高，内容较充实；岗培教师年龄偏大。建议根据教练员实际需求制定培训内容；加大实践性操作考核力度：利用多媒体技术教肇：加强师资队伍建设。  相似文献   

高校体育精品课程资源建设的现状与对策分析     

卢高峰 《搏击·武术科学》2007,4(12):86-87

精品课程开放共享是一种教育创新,其特色在于开放共享和知识公益,实践了一种大规模、基于标准的、经济的、可复制的资源开放共享模式。本文的研究主题是我国高校体育精品课程资源共建共享的现状、问题及对策,针对体育类精品课程网上资源运行情况,对共享资源的内涵、选题问题、开发设计的针对性问题进行了分析,并提出相应对策,对于我国高校体育精品课程建设项目深入发展具有实践价值和积极意义。  相似文献