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361.
以福州地铁一号线(罗汉山站~福州火车站区间)为依托工程,采用MIDAS/GTS有限元软件对盾构隧道下穿铁路轨道群引起的路基沉降进行了三维数值模拟分析。根据计算结果,分析了铁路轨道路基以及隧道轴线方向地表的沉降规律。并与工程现场实测数据进行对比,发现沉降规律基本一致。可为类似工程的设计、施工提供参考。 相似文献
362.
运用比喻加强化学教学效果 总被引：3，自引：0，他引：3
在教学中常碰到学生说化学难学易忘记。的确 ,化学中有许多理论、概念、化学用语等 ,学起来有一定难度 ,但很重要的一点是教师未能创设良好的教学情境 ,课堂气氛沉闷 ,教学缺乏感染力 ,教学效益低 ,导致学生厌学、倦学、弃学情绪的产生。 近年来 ,根据中学生的心理特点 ,我在课堂教学中就学生由“要我学”转化为“我要学”、“我会学” ,实现最优化教学方面做了一些有效的尝试。本文仅就笔者在教学中运用比喻加强化学教学效果 ,谈谈做法和体会。 一、在课堂教学中运用比喻创设轻松愉快的学习情境 学生们普遍反映化学理论、概念等是… 相似文献
363.
《阅微草堂笔记》是一部具有鲜明寓言性特征的小说。这一特点既体现于作的创作意图上，也表现于本的艺术结构及形象的塑造方式中，并由此构成了其独特的叙事模式。 相似文献
364.
<正>传统的文艺理论学派林立,模式纷呈。但无论是本民族的,还是西方的,大都存在这样的不足,即往往偏重于作家作品的研究,忽视甚至取消对于读者接受意识和接受过程的研究和探讨。欧美形式主义者就认为“美学是一个封闭的语言整体”,“一个独立自主的世界”,作家和作品对读者“处于支配的、至高无上的地位”。实际上,在阅读过程中,读者不仅要凭藉过去积累的生活经验和审美经验去再现作品所展示的图景,而且还要补充、丰富作品的内容,在此意义上说,读者也是一个活跃的主体。本文试图以《金瓶梅》的评点者张竹坡的阅读心得为参照对象来说明这一问题。 相似文献
365.
366.
结合福州某地铁双线盾构隧道下穿铁路轨道的工程实例,采用有限元数值模拟与实测值相结合的方法,分析研究了盾构隧道在下穿的施工过程中对轨道沉降、轨道水平偏差以及轨向偏差影响的一般性规律,探讨了不同盾构隧道埋深条件下的轨道沉降与变形规律。研究表明,轨道沉降主要发生在盾构掌子面到达前、盾构通过期间及盾尾通过后的3个阶段;最大水平偏差一般出现在掌子面到达隧轨相交处位置;最大轨向偏差一般发生在掌子面到达轨道线路之前或通过轨道线路以后1倍的盾构隧道直径左右的距离位置;同时表明,在不考虑地下水位的情况下,盾构隧道埋深越大,轨道线路沉降与变形越小,列车运行越平稳安全。 相似文献
367.
随着时代的发展和进步,职业院校的校园文化建设和素质教育有了较大的变化:由以往单一的先后关系和"先有建设,后有教育"的情况,发展到二者平行和点对点的共同发展趋势。在职业院校通过特定文化氛围建设和有针对性地开展素质教育"2对2模式",以初具功效。同时,通过划定"大小环境"的方式,来整体有序地推进校园文化建设的健康持续发展,为全面提高学生的素质提供了很好的空间。 相似文献
368.
369.
吕叔湘先生曾指出:语文教学关键在于一个‘活’字。又说:成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。可见活是语文课堂教学成功的关键。我从事初中语文教学工作二十多年来,一直在思考着作为一名初中语文教师,应如何让自己的语文课真正地活起来,成为妙趣横生、多姿多彩的课堂,成为最具有生命力的课堂。那么,我在平时的语文课堂教学中,从以下几方面做了尝试: 相似文献
370.
吴波 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(3):54-58
奥赛罗悲剧，就戏剧本身的情节发展而言，易形成因谣言和谗言导致的所谓阴谋悲剧的结论，狡诈的伊阿古就成为奥赛罗悲剧的罪魁。这种判断固然不乏合理性，但忽略了主人公奥赛罗本身应承担的重大责任。如果依据旧日结论前提，主人公与古希腊悲剧英雄一样．仅仅是被动地承担了命运的后果，主体意愿层面并无责任。其实，莎士比亚悲剧的最大思想价值就是形象地诠释了“性格即命运”这一日后的常识。即使作为阴谋悲剧．也是通过奥赛罗本人达成的结果。一位因谣言丧失判断能力的人．其病态人格特征自然毋庸置疑。任何性格类型皆有其适应、闪光的特定环境，否则．就会走向异化。 相似文献