全文获取类型
| 收费全文 | 153篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 122篇 |
| 科学研究 | 13篇 |
| 体育 | 5篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 信息传播 | 10篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 3篇 |
| 2013年 | 6篇 |
| 2012年 | 4篇 |
| 2011年 | 5篇 |
| 2010年 | 9篇 |
| 2009年 | 15篇 |
| 2008年 | 8篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 17篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 5篇 |
| 2001年 | 9篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有153条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
62.
63.
邹韬奋早年所从事的与教育相关的工作和贯穿一生的新闻出版工作是其教育思想形成的实践基础.通过从教育目标论、教育价值论及教育方法论三个角度剖析邹韬奋的教育思想,结合现实研究了邹韬奋教育思想的当代价值. 相似文献
64.
建设乡土课程是乡村学校阻遏“离土性”冲击的必要路径。在乡村振兴和教育高质量发展的时代背景下,乡村学校乡土课程建设要坚持既回归乡土又面向未来的立场。乡村学校乡土课程建设,有利于践行在地化发展理念,赓续优秀乡土文化根脉,助力乡村学校高质量发展,增强学生的乡土认同感。乡村学校乡土课程建设的路径应为：明确乡土课程建设育人和结合乡土性与时代性的目标,通过选择适宜课程内容和协调课程内容组织以完善乡土课程内容体系,转变课程实践观念和优化课程实践过程以实现乡土课程实践变革,构建多主体参与的乡土课程建设共同体。 相似文献
65.
建设全面的小康社会是各方面全面发展的社会,提高教育水平是全面小康社会的重要目标。提高全民族的综合素质是全面小康社会对教育提出的要求,更是高校实施人才培养目标的必然使命。适应时代要求,探索新思路,调整高校青年素质教育和拓展工作,为建设全面小康社会提供有力的支撑。 相似文献
66.
英语师范生由于其专业的特殊性,其第二语言课堂的任务比较繁重。针对此现象,笔者在多年的教学经验中总结出四种不同类型的教学,旨在全面提高英语师范生听、说、读、写、译以及师范技能等各方面能力。 相似文献
67.
陈望道是《共产党宣言》第一个中文全译本的翻译者,为马克思主义在中国的传播和实践作出了不可磨灭的贡献。在新时代培养造就更多《共产党宣言》精神的忠实传人,要强化理论武装,认认真真学“四史”,传承红色基因,深化“三全育人”,加强马克思主义理论研究,深固“信仰之源”。 相似文献
68.
周晔 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):95-98
高校就业指导工作往往存在这样的内在逻辑矛盾,一方面,由于我国高等学校毕业生自主就业政策已经实施多年,"找工作是学生自己的事,跟学校关系不大"已经成为人们的共识.因而,从高校的整体教学科研工作看,它似乎仅仅是高等学校教育最末端环节的服务工作,不再属于高等教育的工作,未必那么重要;另一方面,从绝大部分学生的角度看,高校教育的所有成果和自身习得的知识,直接、现实地体现在就业的好坏,职业的发展,如同足球比赛的"临门一脚",举足轻重.另外从社会外在角度看,毕业的学生踏上社会的层次如何、角色怎样,反过来体现了一所高等学府的声誉和教学质量.这一轻一重的不平衡状况,值得引起我们的深思. 相似文献
69.
70.
周晔 《商丘职业技术学院学报》2010,9(1):5-6
党的十七大报告中第一次概括了中国特色社会主义理论体系,即邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想。中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义和毛泽东思想的继承和发展,是改革开放以来马克思主义基本原理与中国实践相结合的产物,是马克思主义中国化的重大成果。随着我国改革开放和社会主义建设实践的不断深入,中国特色社会主义理论体系也彰显出其一脉相承、与时俱进的时代特征。 相似文献