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《英语课程标准》指出：任务型活动不应该仅限于课堂教学．而要延伸到课堂之外的学习和生活中，真正落实“用中学．学中用”。 相似文献
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随着现代科学技术的发展，统计在日常工作和生活中的应用越来越广泛。《数学课程标准(实验稿)》明确提出，要发展学生的统计观念。在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系，注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流。尚未进入课程实验年级的教师，如何运用新课标的理念， 相似文献
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新教师常见问题调查及对策探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
新教师在许多学校所占的比例越来越大,为学校的发展带来了新的问题。解决新教师的一些常见问题的策略主要有:以关怀心稳人心;以事业心促敬业心;开展有益活动,培养合作精神;推行发展性教师评价,舒缓心理压力;打造专业发展平台,提高专业能力。 相似文献
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新形势下经济学课程设置思路的再思考 总被引：2，自引：0，他引：2
经济学教育教学面临的社会经济形势和社会对经济学专门人才的需求发生了巨大变化,适应这种变化必须调整经济学课程设置思路,重视解决经济学教育教学中的重大问题,以培养出综合素质高、实际能力强和符合时代要求的经济学专门人才。 相似文献
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一、问题的提出“分组区别教学”是从教学实践中提出的课题。在教学实践中 ,我们发现一个班级的学生在智力、能力、非智力品质等方面往往存在着明显的差异。它要求教师一切从实际出发 ,承认学生的个别差异 ,实行有差异的教学。但是传统的班级教学却采用统一要求、统一内容、统一教法的“一刀切”教学 ,压抑了学生的积极性 ,阻碍了学生的发展。为此 ,我们于１９９８年９月 ,开展了为期两年的小学数学分组区别教学实验研究。我们试图借鉴复式教学的形式 ,在单式班中突破传统全班教学的限制 ,对同一班级内不同层次和特点的学生进行分组区别教学… 相似文献
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社会课是一门新的综合学科，是引导学生接触社会，了解社会，培养学生成为社会主义公民所必需具有的良好素质的一门综合性课程。我们通过学习现代教学理论，结合教学实践，逐步探索出社会课“主体参与式”教学模式．现阐释如下： 一、模式图示 激趣导课──一定标导读──—导引探知──导练拓展 二、理论依据 １、马克思主义唯物辩证法认为：主体是人，客体是自然。在教育活动中，学生是主体。我们要引导他们在学习知识、掌握和应用知识的过程中，能动地认识世界，改造世界。 ２．心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最根本的途径是活动，活动… 相似文献
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周立群 《课程.教材.教法》2010,(6)
课程内容的选择是课程的基本问题。内容标准是经选择和组织之后的课程内容在课程标准中的具体呈现。明确、科学的内容标准对语文课程教学有着非常重要的意义。语文课程标准之内容标准的制订,语文课程内容的选择和组织必须以语文学科基本知识和能力为基点,同时服务于课程目标;内容标准的科学表述是有效呈现课程内容的重要环节。 相似文献
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审美教育是新课程改革中突出的内容。和传统观念相比，新课程下的审美教育观念有了新的转变：审美教育的地位应该从附庸走向独立；审美教育的根本目的就是要培养具有自由精神的个性；审美教育的策略设计要重视审美主体的“自主发展”；审美教育的过程是审美主体的情感体验过程；审美教育的功能要回归生活、回归功利。 相似文献
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通过对图书馆人文精神内涵的阐释,提出信息技术只是服务的工具,人文精神才是图书馆服务的根本,并从服务理念、服务细节、图书馆员素质等方面阐述了如何弘扬图书馆的人文精神。 相似文献
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一个人的自我和谐是一个人心理健康的重要标志,也是和谐社会人才素质的表现之一,本文从大学生内心和谐的心理健康教育研究入手,通过相关的心理学理论阐释了自我和谐的内涵,并结合大学生的常见心理问题,分析了导致自我不和谐的原因,提出了相应的对策以及心理健康教育的途径。 相似文献