首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   64篇
  免费   0篇
教育   60篇
体育   3篇
信息传播   1篇
  2022年   2篇
  2013年   1篇
  2012年   1篇
  2011年   1篇
  2010年   2篇
  2009年   4篇
  2008年   5篇
  2007年   8篇
  2006年   4篇
  2005年   13篇
  2004年   8篇
  2003年   7篇
  1999年   1篇
  1992年   2篇
  1991年   1篇
  1990年   3篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有64条查询结果,搜索用时 31 毫秒
11.
唐彦 《四川教育》2009,(6):F0002-F0002
坐落在成都市城南新区的九年一贯制学校——成都高新大源学校,2006年7月由两所村级小学合并而成。三年来,学校坚守“人文和谐、民主科学”的办学理念,以“艰苦奋斗、团结大气、科学管理”为发展思路,以“为了一切学生、一切为了学生”为办学宗旨,脚踏实地,务实践行,努力做好各项工作。  相似文献   
12.
唐彦 《考试》2004,(1):52-53
“意义”类试题是指命题给出具体背景材料,要求考生运用所学基础理论知识分析论述其理论和现实意义的主观性试题。它是以知识为基础,知识能力相交融的应用型和能力型试题,体现了思想政治课中理论联系实际的原则,也体现了《考试说明》所规定的能力要求:这类试题,难度大,要求高,学生往往感觉  相似文献   
13.
将行为问题转化为教育资源杨老师所教的四(2)班有个叫小波的同学,上课坐不住,课外尽惹事,老师们都说他“精力有点过剩”,同学们则认为他“脑子怪怪的”。这不,近来又有不少同学和农民来反映,说小波在路上常常用锥子、铁钉之类的东西扎人家的抽水机软管。杨老师请小波帮忙把作业本抱到办公室,可她三步两步跨进办公室就把门给关了。小波抱着作业本在外边等了好几分钟,心中慢慢生出一股怨愤之气。这时,杨老师开门出来了:老师叫你抱本子来,却把门给堵了,让你完不成任务,你心里一定非常的不痛快,老师向你表示歉意!见小波神情轻…  相似文献   
14.
唐彦 《四川教育》2003,(1):45-45
1997年9月——2001年1月,大邑县中学教研室组织晋原镇初级中学、大邑实验学校、安仁镇初级中学,进行了“九五”教育科研实验课题——“中学生学习指导”的实验研究。结题以后,实验所取得的操作性成果,正在大邑县中、小学普遍推广。在研究过程中,课题组首先对初中一年级的800多名新生的学习状况进行了调查,结果发现,学生们普遍关注自己的学习成绩和学习效果,但忽视自己良好的学习态度、学习习惯和学习方法的养成,忽视对自己的学习过程进行调控,不关心学习的科学性。即多数学生还不善于学习,还没有掌握科学的学习方法。如何促进学…  相似文献   
15.
2005年12月29日,十届全国人大常委会第十九次会议高票通过决定,自2006年1月1日起废止《农业税条例》,这意味着在中国延续两千多年的农业税正式走入历史。对此,结合高中思想政治所学知识,可作以下理论思考。一、从经济常识角度思考1.社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。市场调节存在着其固有的弱点和缺陷,价值规律的自发调节容易引起社会各阶层收入差距的扩大。当前,我国农民收入增长缓慢,城乡差距加大,严重影响了农民生产经营的积极性。这是违背共同富裕这一目标的。因此,为防止城乡差距进一步扩大,实现社会公平,保持社会稳定,国家…  相似文献   
16.
17.
贫困地区经济基础薄弱,经费投入长期制约着档案事业的发展.随着国家加大贫困地区扶持力度、"省直管县"财政体制改革、"文化强省"、"十二·五"规划启动,贫困地区将迎来社会深刻变革、经济突飞猛进、人民生活水平显著提高的"黄金时期",这是档案事业发展的重要机遇.  相似文献   
18.
辨析题的题型自1994年在高考政治试卷中首 次采用后,就以它特有的思辨性、逻辑严密、难度 大、区分度好等特点,为广大师生所关注。有利于 辩证思维和创新思维的培养。经过10年的探索, 辨析题的题型不断发展,先后出现了正误混杂型、 附加条件型、理由不全型、辨中套辨型、背景材料 型等几种类型。而漫画型辨析题是一种新题型,在 历年的高考政治试题中从未出现。命题者提供一 幅或几幅漫画,要求考生运用所学的经济、哲学、 政治常识的知识对漫画所反映的问题进行辨析。 这种题型比其他纯粹文字类辨析题难度更大。  相似文献   
19.
现代教育技术的快速发展和广泛运用,正不可避免地引发着一场从手段到思想的教育革命。它以其畅通的信息渠道,集光、影、文字、信息处理、传递等功能于一身,改变了传统教学相对单一的模式,拓展了教学时空,扩充了教学资源,提高了课堂教学效率,促进了学生的个性化发展,使课堂教学焕发出勃勃生机。但是,一个不容忽视的现实是,在使用现代教育技术的过程中,相当一部分课堂并没有收到理想的效果。究其原因,主要是将教学思想的现代化与教学手段的现代化混为一谈,以为有了手段的现代化,思想的现代化也就必然在其中了。体现在教学实践中,就是过分依赖…  相似文献   
20.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号