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<正>前不久本学期的一堂体育课,笔者打算让学生做完准备活动后,学习行进间单手肩上投篮技术,并对上好这堂课充满信心。初二(六)的学生和往常一样,体育委员整队完毕后,向我报告并相互问好,处理见习生,于是我开始宣布上课内容:"今天,我们学习行进间单手肩上投篮……"我的话还没说完,"耶!"同学们不约而同地高喊一声,个个都在摩拳擦掌。我说:"在学习行进间单手肩上投篮技术之前要做好充分的准备活动,先慢跑400米……"话还未说完,下面冒出一句"哎 相似文献
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采取有效措施确保阳光体育顺利开展 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、六个"着手点"1.从学生的年龄、性别、兴趣、爱好等特征着手,有针对性地选择和设计活动的内容,做到有特色、有活力,不断提高学生的运动兴趣和参与热情。2.从体育后进生着手,提高体育后进生参与阳光体育运动的意识。全面提高身体素质,应着重抓好体育后进生这一环节,指导后进生,促进后进生进步,为后进生补课,不使一个后进生掉队。 相似文献
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<正>布条具有既可拉直,又可弯曲,易于调整的特性,在体育教学中是一种"一物多用"的"器材",如果能巧妙地运用它,不仅能替代多种器材开展许多趣味性的活动, 相似文献
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＂口诀＂教学法是根据教学内容的技术动作结构和特点以及动作技能的直观性,抓住动作的实质,利用学生熟悉的语言、喜爱的方式,将难以理解和记忆的动作要领归纳成简明扼要、具体形象、易懂、易记的口诀,以便学生掌握技术动作要领的一种方法。蹲踞式跳远是小学中高年级学习的教材内容,按规格要求,小学生是很难一下子掌握动作的要领和方法的,所以要根据小学生的生理、心理特点,在蹲踞式跳远教学中合理地运用口诀,激发学生的学习兴趣,以求达到快速掌握技术动作要领的要求。蹲踞式跳远是一个完整的统一体,为了便于分析,将它分为助跑、起跳、腾空、 相似文献
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在排球场的各交点处用醒目的粉笔标上字母，将学生分成四个小组，每个小组确定一名为组长，抽签决定各组跑的次序。运用小组合作学习法，让学生自主选择学习方法，结合学生原有的生活常识和数学知识，小组讨论：在规定的时间内怎样才能跑出更多的图形和更长的路线？要求图形与图形之间重复最少， 相似文献
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面对初二(1)的学生我开始宣布上课内容:"今天,我们学习排球双手下手垫球……"我的话还没说完,"耶!"同学们不约而同地高喊一声,个个都在摩拳擦掌。我说:"在学习排球双手下手垫球技术之前要做好充分的准备活动,先慢跑400米……"话还未说完,下面冒出一句"没劲,又要跑步了。"我沉默了一下,没有理睬,以为事情就这样可以过去了,没想到他得寸进尺又来了一句:"脑子进水了,是不是跟我们过不去。" 相似文献
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跨越式跳高在初中体育课程中是提高学生身体素质和发展跳跃能力的重要组成部分,农村初中由于受场地器材和师资力量的限制,因此,在田径运动会的跳高比赛中运动员普遍采用的姿势是跨越式。跨越式跳高技术掌握得好,可为以后学习俯卧式和背越式跳高技术打下坚实的基础。在教学中我们经常遇到部分学生很难掌握跨越式跳高的技术动作,怎样运用合理的教法与手段,使学生能尽快地掌握跨越式跳高的动作技术,提高跳跃能力呢？近年来笔者采取了以下几项教学措施,收到了较好的效果。 相似文献
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