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61.
师吉金 《思想理论教育导刊》1997,(3)
搞好“中国革命史”社会主义时期教学的几个问题师吉金中国革命史的社会主义时期(1949年中华人民共和国成立以后的历史)和中国民主主义革命的历史相比,有着自已的特点,即与现实联系十分密切;对我国今天进行的社会主义现代化建设有很强的借鉴性;这段历史涉及到中... 相似文献
62.
师文兴 《黑龙江教育学院学报》2006,25(3):60-61
成人课堂管理是指教师为保证成人课堂教学的秩序和效益,协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。课堂管理与课堂教学相辅相成,如果缺乏有效的课堂管理,课堂教学质量将无从谈起。提高成人课堂管理水平,需制定课堂规则,选择课堂管理模式,优化课堂时间管理。 相似文献
63.
应用题的教学,贯穿整个小学阶段。提高学生解答应用题的能力,是关系到提高学生数学素质的大问题。但有的教师总认为应用题难教,学生也常感到应用题难学。到底难在什么地方?我认为主要难在对应用题的数量关系的分析上。因此,提高学生分析数量关系的思维能力,是应用题教学的中心环节。在应 相似文献
64.
[目的]了解张掖市适龄女性对乳腺健康知识及乳腺癌的认知情况和乳腺自检现状,探讨其影响因素,为乳腺健康教育的实施及提高主动预防意识提供可行性依据。[方法]抽取张掖市五县一区18—65岁当地妇女1200人以问卷调查的方式进行乳腺健康知识、乳腺癌相关知识的调查,应答率99.6%。[结果]在调查的1195人中,调查对象对乳腺健康知识与乳腺癌概念混淆,对乳腺健康知识与乳腺癌认知途径主要来源于电视与社会教育,对乳腺癌认知较清楚的更是基于周边有乳腺癌患者的基础上;对乳腺癌的危险因素认知,城乡差距显著;乳腺癌治疗现状及生存状态认知不够。[结论]张掖市妇女对乳腺健康知识与乳腺癌的相关知识认识不足,对乳腺癌的治疗信心偏低,乳腺健康知识与乳腺癌认知途径单一、信息缺乏,应通过多元化健康教育加强妇女对乳腺健康知识的了解,提高妇女乳腺健康知识与癌的认知水平,加入疾病主动预防的健康队伍中来。 相似文献
65.
在上月最新一期日本知名电影杂志《Screen》举行的“外国电影 Best10”选举中,凭《我的父亲母亲》、《卧虎藏龙》广为日本影迷熟悉的章子怡以压倒性票数,成为“2000年最佳女演员”No.1,击败好莱坞巨星茱莉亚罗拔丝、康城影后 Bjork 等世界顶尖女艺人。有着“小巩俐”美称的章子怡,举手投足间均散发着古典的高雅气质,清新亮丽的外表下深蕴着性感美艳,进入演艺圈以来,从拍张艺谋的《我的父亲母亲》到徐克的《新蜀山剑侠》、李安的《卧虎藏龙》,刚从中央戏剧学院毕业、刚满二十一岁就在海内外享有盛名的她星路璀璨指日可待。 相似文献
66.
在欧洲某国洗手间内,一个7岁的小男孩正在满头大汗地修马桶,中国部长大为感叹。看来,遵守公共规则和道德的意识应该从小开始培养。 相似文献
67.
刚开完演唱会的哥哥张国荣,目前正马不停蹄地为一部关于反吸烟的电影——《无烟草电影——灰飞烟灭》而忙碌。这部由哥哥自编、自导、自演,张之亮担任监制的影片,请来全港的歌、影、视红星参与客串演出,目的是向现今的青少年宣扬“吸烟危害健康”的信息。很多人认为哥哥张国荣自己也是烟民一族,由他宣扬反吸烟信息,岂不是自打嘴巴?但原来哥哥早在五年前,拍摄电影《上 相似文献
68.
师峻岭 《希望月报(上半月)》2007,(7):16
在我国市场化、工业化、城市化并存的进程中,始于20世纪80年代初的"民工潮"不断上涨,到目前为止,进城务工的农民已突破一个亿.然而,农民工的社会保险却严重滞后于农民工的大幅度增长和城镇社会保险制度的改革.据国家统计局最新数据显示,已市民化的外来农民工参加养老保险、医疗保险的比例只有4%和2.7%,而尚未市民化的农民工更不可能进入社会保险范围.据北京劳动保障网的资料,非公有制企业从业人员虽然在数量上已经超过公有制企业职工,但平均36人中仅有1人参加社会保险,未参加社会保险的职工中,90%以上是农民工. 相似文献
69.
端木 《希望月报(上半月)》2002,(19)
我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲,有一个正在这种教育中备受折磨的女儿。往日我从女儿嘴里听到的最多的口头禅是“吐了,我要吐了”。问怎么啦?“背到什么时候才算完啦!”有时候,女儿也让我拿着那些语文或历史课的“标准答案”帮她背。这是一些什么“标准答案”啊,通常女儿还没背完,我已经受不了了,也想吐,还伴着万丈怒火——那真是一种生理上的厌恶。想到千千万万中学生脑子里,塞满这些不经思考只为通过考试然后便弃之如敝履的“标准答案”,内心便生出莫名的恐惧——靠“背功”,能培养出面向未来,面向世界的一代新人吗?! 相似文献
70.
掌握课文的中心思想,是小学八册语文阅读训练的重要项目之一。中心思想是课文的灵魂和统帅,掌握了课文的中心思想就标志着对课文有了全面的、深入的、本质的理解。如果学生读了一篇课文,只知道它的主要内容,那他的理解还仅仅停留在表面的、感性的认识上,还没有把握住课文主要内容的内在联系,其阅读能力还需要进一步提高。因此,小学八册语文教材的编者在本册的介绍中指出:读一篇课文“不仅要了解主要内容,而且要掌握中心思想。” 相似文献