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71.
张俊华  王建 《继续教育》2012,(12):43-44
航天科技集团公司在继续教育中运用行动学习法对工作中的热点、难点问题开展课题研究,在具体实践过程中,突出抓好四项重点工作,并将整个过程优化为十个环节,收到很好的效果。体现了在学习中研究、在研究中学习的理念。  相似文献   
72.
采用献资料、数理统计和系统分析法,对中外高水平足球队在重大比赛中,防守行为实施方式所表现出的基本特征进行研究,研究结果表明:中国队与欧洲高水平球队之间的差距在于,中国队在防守队形的形成和运用方面不够完善,比赛中的防守行为实施方式缺乏整体性。  相似文献   
73.
校园网的视频类资源是有限的,而且比较分散,利用率低,制约了高校教学现代化的发展。利用播客建设高校视频资源系统,为师生创建一个具有互动性、开放性和个性化的数字化学习交流环境,促进高校教育资源的传播。  相似文献   
74.
应用城市气候流动观测、定点观测、GIS空间分析等方法,模拟分析典型河谷型城市—兰州市的冬季热场、湿度场空间结构特征和演变规律;通过波文比系统观测实验,分析地—气能量交换过程和能量平衡特征,从根源上解释城市热场演变和城市热岛效应产生的能量驱动机制.利用观测数据,结合兰州城区和郊区气象台站1958-2004年的常规气象观测资料,分析冬季热岛强度的日、季节和年际变化特征,兰州市冬季热岛强度夜间强,白昼弱,一日中热岛强度最高的时段主要集中在子夜前后;个别时段的正午前后会出现短暂的城市“冷岛”现象;冬季热岛强度最强,夏季最弱,春秋居中;兰州市近50年热岛强度逐渐增强,线性趋势达到0.46℃/10a.定量分析城市化指数与热岛强度变化的关系,发现兰州市总人口、建筑面积与城市热岛强度都呈显著的线性相关关系.研究结果为河谷型城市的大气污染治理、生态环境建设、城市规划、土地利用等提供理论参考.  相似文献   
75.
以亚里士多德法治公式为理论框架和思维路径,对现代法治内在构成要素进行了深入、具体地分析,有助于正确认识和完整把握现代法治的科学内涵。  相似文献   
76.
以科学探究为核心的科学课程的顺利实施,离不开丰富的探究性课程资源的支持。在课程资源匮乏的今天,指导广大科学教师发挥他们的创造力进行探究性科学课程资源的开发和利用,显得尤为迫切。本文从“探究主题的发掘”、“探究性材料的获取”、“探究活动场所的开辟”三个方面论述了探究性科学课程资源的开发和利用,以期对科学教师有所启示。  相似文献   
77.
民国北京政府时期在中国近代农业危机日益严重和实业救国的热潮下,政府实行了一系列发展农业的政策和措施:如设置了一些专门性的农业机构、颁布了有利于近代农业发展的法律法规、开办了一些农业学校和农业科研机构。这些政策和措施的实施奠定了中国近代农业发展的基础,从而促进了中国近代农业的发展。  相似文献   
78.
论创造性思维培养   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、创造性思维的特点创造性思维在整个认识过程中,具有辩证形式和创造性内容。我们可以这样给创造性思维下定义:创造性思维是指有创见的思维,它不仅能提示事物的本质,而且能在此基础上提供新的、具有社会价值的思维成果。[1]创造性思维与一般性思维比较起来,具有如下特点:第一  相似文献   
79.
从近代陕西金融业发展变化出发,利用地方性经验知识和新制度经济学的相关理论,试图建立对陕西近代金融制度变迁的有力解释,并得出如下结论:明清以来,商品经济的发展,造成陕西传统金融业受自身诱致性因素的影响,出现了某些向近代金融机构转变的趋向;民国时期,各级政府的干预,造成近代银行系统在陕西的出现及传统金融机构的衰败;但政府的金融垄断及经济的崩溃,使陕西的银行业中途失败,也中断了传统金融机构向近代转变的过程。  相似文献   
80.
详细阐述荧光标记法的起源与原理,并结合其在高中生物学中的具体常规应用,分析荧光标记法的具体操作,加强学生对相关知识的学习和理解。  相似文献   
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