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121.
文章通过解读富兰克林的《自传》,并结合相关历史文献,探讨了富兰克林的宗教观、教育理念、文学观。得出结论是：虽然富兰克林本身是著名的知识分子,也是富有成就的作家,但是对实用主义的过分强调,使其具有初步的反智倾向,为后来美国社会中盛行的反智主义思想奠定了基础。 相似文献
122.
近年来,教师在课堂上所扮演的角色发生了重大的改变。以学生为中心的教学模式要求教师在教学语言的使用上有所改进。教师反馈作为教师语言的一个重要组成部分,具有告知正误,传递信息,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,建立英语学习信心等诸多功能。合作原则是对话语进行分析的有效理论之一,对其的遵守或违背,能够使话语更加清晰易懂或意味深长。作者运用合作原则,以讲授大学体验英语教材的课堂为例,对教师反馈的成功与失败进行分析并提出建议,从而为大学教师提高课堂教学语言质量,增强教学效果提供参考。 相似文献
123.
124.
起跑后加速跑是练习者从蹬离起跑器到途中跑之间的一段距离。其任务是充分利用向前的冲力,在较短的距离内尽快地获得较高速度。姿势如图一,其距离自起跑算起约30～50米,高手的加速区一般为50～70米,即起跑后的5～6秒达到最高速度。加速阶段的好坏,直接影响最终成绩的高低,因此加速跑阶段的教学至关重要。 相似文献
125.
126.
127.
学校体育中心理健康教育的功能与实践策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、心理健康的涵义与标准界定
心理健康是一种持续且积极发展的心理状态,在这种状态下,主体能作出良好的适应,并能充分发挥其身心潜能。心理健康包括两层含义：其一是没有心理疾病,这是心理健康最基本的含义;其二是具有一种积极发展的心理状态,这是心理健康最本质的含义。它意味着要消除一切不健康的心理倾向,使～个人的心理处于最佳状态。 相似文献
128.
张国庆 《数学学习与研究(教研版)》2023,(33):87-89
“教—学—评”一体化是当前教育阶段大力提倡的指导思想,在小学数学教学中能够起到凸显学生本位、提升课程品质、聚合教学目标等重要作用．在数学教学中,教师应注重“教—学—评”一体化教学设计的连贯性、有效性和精准性,将“教—学—评”一体化贯彻于课前、课中和课后三个时段,重视教学、教评、学评的层次性设计．基于此,文章以提升小学数学教学质量为目标,深度探究了“教—学—评”一体化在小学数学教学中的应用要求和有效策略． 相似文献
129.
普京的“以牙还牙”,使莫斯科人质事件代价惨重。但经历了9·11恐怖事件后,各国政府对恐怖主义的态度达到了空前的一致,对普京表示了充分的理解 相似文献
130.