地方高校数学类专业差异化教学改革的思考与研究     

张建林  臧西杰 《科教文汇》2012,(31):81-83

摘要 通过对数学与应用数学专业和信息与计算科学专业在培养目标、专业培养方向、课程体系等方面的差异进行对比分析,给出信息与计算科学专业、数学与应用数学专业进行差异化教学的三种方法,同时提出数学类专业按“分类差异化教学”的改革理念.  相似文献   

碰撞·解构·重铸——20世纪的中国绘画     

张建林 《新闻出版交流》2003,(2):45-46

纵观整个２０世纪中国绘画的发展变化，它的衰落、简单化和全盘西化以及后来的多元化无不反映出２０世纪碰撞、解构与重铸的文化现象。对这一文化现象的认识和理解有助于我们更好地理解今天的中国绘画。２０世纪中国绘画的碰撞、解构与重铸主要体现在关于中国画地位、前途和价值的论争之中，这种论争基本上贯穿了整个世纪。五四之后的新文化运动明确提出“打倒文人画”口号，将传统的“国粹”看作是普及科学与民主的最大障碍。徐悲鸿留法归国，将他的“徐悲鸿教学体制”在中国深深植根，中国传统水墨画也就此以素描造型法为基础，改变了中国…  相似文献   

科研引入教学过程经典理念之贯彻   总被引：9，自引：1，他引：8  

张建林 《江苏高教》2005,(3):65-67

洪堡大学理念体现在大学教学过程中, 就是“科学研究引入教学过程”的理念。其体现在“教”上,就是研究成果引入教学内容和使教学过程具有探索性;体现在“学”上,就是大学本科研究性学习。  相似文献   

汽车追尾报警技术方案及控制模型     

张建林  王炳艳 《包头职业技术学院学报》2009,10(4):17-19

针对近几年汽车碰撞事故特别是大型事故越来越多的事实,分析了追尾事故发生的机理,确定了报警系统的研究方案。  相似文献   

提高成教学员学习记忆力的几点看法     

张建林 《兵工高教研究》1997,(1):50-51

  相似文献   

深谙静水深流 矢志顶天立地——研究生教育30年之际再论其精神内涵     

张建林 《现代教育科学》2008,(4)

研究生教育的根本性问题在于“培养成什么样的研究生”和“如何培养研究生”。以静水深流的内涵的阐释为切入点,阐述了研究生教育的根本在于树人,在于“责任、智慧、修为、价值”的融合,回答了“如何培养研究生”的问题;以顶天立地的内涵的剖析为落脚点,阐述了研究生教育的宗旨在于育才,在于追求卓越、成就实效,回答了“培养成什么样的研究生”的问题。  相似文献   

论折返跑与往返跑的判断     

张建林 《体育教学》2015,(1):59

本文以如何判定折返跑和往返跑为切入点,通过图示分析折返跑和往返跑的定义,从而分析折返跑和往返跑的区别,以期得到专家们的论证。  相似文献   

提高高校思想政治理论课实践教学实效性的探索     

张建林 《河南教育》2014,(9):48-49

提高高校思想政治理论课实践教学的实效性,要紧扣课程教学目标和教学内容设计实践教学活动;深入挖掘当地革命历史文化资源,建立相对稳定的实践教学基地;抓好实践前的准备、实践中的组织和实践后的考核总结等实践教学环节;要打造坚强有力的思政课实践教学保障体制。  相似文献   

精心创建主题鲜明的学校文化     

张建林 《湖北教育》2014,(11)

加强校园文化建设,打造具有独特品质魅力的校园文化,是提升教育内涵的重要方面,是一所学校成长进步、持续发展的核心动力.多年来,武汉市新洲区邾城街各学校精心规划,积极打造主题突出、内容丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化.  相似文献   

《语文课堂开端十二法》     

张建林 《郧阳师范高等专科学校学报》1998,(1)

语文课堂开端是语文课堂教学的重要组成部分,它不仅是联系旧课导入新课的桥梁,而且还起着调动情绪,引发兴趣、控制课堂气氛的重要作用.出奇制胜、新颖巧趣的良好开端,往往能够使学生迅速而敏捷地进入积极思考和记忆的最佳状态;而周而复始、千篇一律、毫无个性的开端,只能导致课堂教学的死板、沉闷和松散,甚至一开头便敲掉了同学们的兴趣,抑制了同学的思维,使学生原本抖擞的精神变得一厥不振.语文课堂开端的艺术与否直接关系到语文教学质量的高低、语文教学的成败.为了调动学生的学习积极性,为了教学内容的顺利深入展开,为了在教学的最佳时段取得最佳教学效果,我们不能不重视语文教学开端的设计,不能不煞费苦心地去设计一个个匠心独运的新颖开端.语文课堂开端的方式方法是多种多样的:  相似文献