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81.
张建林 《成都教育学院学报》2009,23(3):74-76
师生互动型教学模式适应“马克思主义基本原理概论”课的特点和功能,有利于增强教学实效。其方法主要有访谈对话、案例提问、讨论辩论、搜集评析案例、制作课件和网上交流等。有效地进行师生互动必须建立宽松、民主、和谐的课堂教学氛围,注重平时考核,控制好师生互动中的度和方向。 相似文献
82.
案例教学法在概率统计教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
概率统计是大学课程中的最重要的公共基础课程之一,具有很强的应用背景,教与学显得十分困难。案例教学法运用在概率统计教学中,可以培养学生的兴趣,提高学生的数学素养,锻炼学生的数学能力。 相似文献
83.
84.
85.
张建林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(3):120-122
本科高校四门政治理论课分为既有联系又有区别的两个部分三个层次,这样的课程结构体现了具体和抽象、历史和逻辑的统一.在逻辑结构和其他因素剜约下的教学体系包括排课顺序从"基础"和"纲要"到"原理"再到"概论",课时安排以"概论"为主体、以"原理"和"基础"为两翼、以"纲要"为支撑,厘清各门课的重点和难点,找准切入点,在各有侧重的基础上实现课程的有机统一. 相似文献
86.
87.
目前,全球高等教育无边界市场业已形成并呈不断扩大之势。在《服务贸易总协定》框架内,跨国高等教育服务的商品属性、市场属性和产业属性得以凸显,但也出现了部分国家过度逐利引起教育质量下降、一些发展中国家担忧教育主权受削弱等弊端。未来,跨国高等教育的产业属性在发达国家会得到进一步的发展,并可能上升到促进本国经济发展和提升国际竞争力的高度,在发展中国家则不会得到太大发展。 相似文献
88.
89.
张建林 《洛阳工业高等专科学校学报》2010,20(2)
利用Hardy空间上的原子分解和Cauchy不等式证明了极大算子在Hardy空间上的有界性,并推广到极大算子的加权情形. 相似文献
90.
关于研究生创新教育的述评及其体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在对研究生创新教育进行述评、明确研究生创新教育中不足的基础之上,本文分别从创新教育的供需原理与理念突破、创新教育与传统教育的辩证关系、创新教育与教育创新的辩证关系、创新教育中主体间的辩证关系、创新教育的核动力、创新教育的定位、创新教育的机制和创新教育的卖践八个方面阐明了研究生创新教育的基本问题。并从基于根性的人生定位、定位匹配能力、重志育强学力、深化创新伦理和交叉学科拓展创新的视角,对研究生创新教育体系的构建进行了阐述。 相似文献