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张珍珍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0087-0087
目前,在我国社会发展速度不断加快的阶段,教育 事业呈现出了全新改革的效果,特别是在核心素养的背景下,全新教育形式的提出,优化了学生学习的质量,也促进了学生 的发展和进步。所以本文也在核心素养的背景下,重点了解到 初中阶段,英语课堂中听力教学工作存在的问题,以及具体的 开展策略。希望能够最大程度地优化英语听力教学的实施效 果,保证学生能够在最佳的状态下,掌握更多的内容,提高自身 的能力。 相似文献
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民国初期,各种教育团体机构不断涌现,它们不仅加强了对职业教育理论的宣传,而且还身体力行地开展了众多的实践活动以推进职业教育深入发展,为当代职业教育的发展提供了可供借鉴的经验。 相似文献
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知识的个人存在和社会存在之间横亘重大差别。所有教学中之被命名为知识的教学内容,从来就不是一种整合的人类的认识结晶,而首先是也直接是具体时空境遇中人的知识,以分立的个体或者说有限知识的形式存在。教学中的知识问题是师生如何根据学习的需要发掘具体的知识的有限性并对之加以充分思考和运用的问题。作为个人的具体的知识总是有不完全、不充分、不均衡的局限,它们约束教学过程中个人知识追求所能达到的深度、广度及其方式,因而,教学的互动交往、对话探究具有了决定性意义,知识教学的任务就集中到增长知识和增强责任两个方面。无论增长知识还是增强责任,单纯的定论式的输入接受都不可靠,它们只能依存于个体持续不断的探索实践中。 相似文献
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张珍珍 《教学研究(河北)》2010,33(2):55-57,62
教师理念研究这一领域在中国外语教学界还处于起步阶段,而将教学理念和教学过程联系起来的研究还比较少。基于大学英语教学改革和目前教学状况的需要,本文作者以问卷调查了两位英语教师的教学理念,以课堂观察工具评估了其教学过程,以考试成绩检测了其教学效果,发现以学生为中心的教学理念更能增强课堂的互动,培养学生语言的运用能力,而积极的互动又促进学生的二语习得。不同的教学理念,对教学过程和教学效果有不同的影响。 相似文献
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为了准确了解学生自主学习的状况,为大学英语教学改革进一步提供科学依据,武汉大学于2005年初向教育部申报了“大学英语自主学习过程研究”项目,拟对大学英语的自主学习过程进行全面的研究和考察。本文侧重于探索自主学习过程中的学习效果。一、文献综述1.从计算机辅助语言教学(CALL)到自主学习中心(SAC)近40年来,信息技术尤其是计算机技术在外语教学中大规模运用主要经历了三个阶段,即计算机辅助语言教学(CALL)阶段、多媒体主导语言教学(MCALL或MLL)阶段和自主学习中心学习(SAC)阶段。三个阶段没有明确的时间界限。罗伟等(2002)指… 相似文献
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互联网思维是相对于工业化思维而言的,是一种用户至上的思维。身处互联网时代,地方电视媒体只有运用互联网思维,才能使自己更强大。 相似文献
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张珍珍 《合肥师范学院学报》2017,35(1)
为了培养出更多“术德兼修”的学前教育人才,在学前教育史课程中采取了“三三三”教学模式,即三个原则、三个环节和三个步骤.三个原则是指教学中遵循术德兼修、任务驱动、有意义学习三个原则.三个环节中分别有三个步骤,即确定选题(含科学分组、提出选题、确定选题三步骤)、探究研讨(含自主学习、合作交流、课堂研讨三步骤)、成果交流(含文献整理、讨论点评、形成论文三步骤). 相似文献
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