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张韧 《第二课堂(小学)》2004,(Z2)
这个蓦然出现的影子,竟然是班主任。借着淡淡的夜光,可以看出,班主任的脸色很白,表情很不自在。不知他是生气、吃 相似文献
43.
汉字笔顺的渊源与规范西安师范学校张韧汉字是一种语素文字,它以平面作为信息分布的形式,以各种点和线在横向和纵向的展开作为信息传播的手段,而笔顺则是人们在长期的书写实践过程中归纳总结、约定俗成的。正确的笔顺有助于汉字的匀称书写,有助于汉字的快速书写,在小... 相似文献
44.
张韧 《语文世界(高中版)》1998,(2)
“得”,甲骨文作,像手执贝形,表示“得到”“获得”之意,金文、小篆则在甲骨文“得”的基础上,添加“厅”符,表示是一种动作行为。（说文解字）以为是从叶寻声的形声字。在古代汉语中,“得”是个动词,主要表示“得到”“获得”,或表示情况允许,“能、能够”等词义。在现代汉语中,“得”多虚化为结构助词,有时充当一个构词的虚语素。正确把握“得”在现代汉语具体语境中的性质是很有意义的。一些中学语文教师在教授现代汉语语法时,为了方便学生区分定状补这三种句子成分,常常说：“的”是定语的标志,“地”是状语的标志,“得… 相似文献
45.
张韧 《中小学实验与装备》1998,(5)
我省许多中小学已装备微机网络,如何充分利用现有的微机设备,在其有限的寿命内充分发挥作用,是当前各中小学面临的主要问题。１教学中的作用计算机辅助教学（ＣＡＩ）利用多种媒体来传授知识,学生通过视觉、听觉、触觉等多种感知参与,手脑并用,既有直观形象的画面,... 相似文献
46.
47.
张韧 《第二课堂(小学)》2004,(10)
大宇没有反抗,跟着班主任钻出了地洞。走到出口时,把手电放回了原处,把工具箱盖上了,两个人一起,又把洞口封闭了。实际上,那是一个简单的滑轮机关,只要把那块活动地板拉回,它就会像关柜子门一样关上,还能听到“哒”的一声响。显然,有人还安上了碰簧。“现在听我说,”班主任严肃极了,“这事,显然是一个阴谋。有人在搞鬼, 相似文献
48.
以短跑为例,对跑的不同段落的任务、技术和动力来源以及技术教学和训练的侧重点分别进行分析和论述。 相似文献
49.
汉字结构模式的分歧及界分原则西安师范学校张韧汉字的结构模式，是指汉字结构成份平面组合的方式。研究现代汉字的结构模式，可以全面地了解汉字结构成份内部关系的类型，对于辨识字形、正确书写汉字、方便识字教学以及汉字信息化处理，都是必不可少的。一、汉字结构模式... 相似文献
50.
张韧 《合肥师范学院学报》2015,(6):48-50
阐述了智能电视和用户体验的概念.通过对用户体验的层次研究得出智能电视交互界面的设计思路.参考用户体验要素理论总结出智能电视交互界面的设计方法与设计对象.将用户体验层次与用户体验要素相结合得出智能电视交互界面的用户体验设计模型. 相似文献