全文获取类型
| 收费全文 | 12315篇 |
| 免费 | 59篇 |
| 国内免费 | 125篇 |
专业分类
| 教育 | 8492篇 |
| 科学研究 | 1465篇 |
| 各国文化 | 61篇 |
| 体育 | 733篇 |
| 综合类 | 304篇 |
| 文化理论 | 51篇 |
| 信息传播 | 1393篇 |
出版年
| 2024年 | 46篇 |
| 2023年 | 202篇 |
| 2022年 | 141篇 |
| 2021年 | 107篇 |
| 2020年 | 147篇 |
| 2019年 | 121篇 |
| 2018年 | 80篇 |
| 2017年 | 62篇 |
| 2016年 | 102篇 |
| 2015年 | 231篇 |
| 2014年 | 1019篇 |
| 2013年 | 614篇 |
| 2012年 | 640篇 |
| 2011年 | 791篇 |
| 2010年 | 726篇 |
| 2009年 | 720篇 |
| 2008年 | 718篇 |
| 2007年 | 755篇 |
| 2006年 | 683篇 |
| 2005年 | 575篇 |
| 2004年 | 546篇 |
| 2003年 | 528篇 |
| 2002年 | 431篇 |
| 2001年 | 382篇 |
| 2000年 | 276篇 |
| 1999年 | 233篇 |
| 1998年 | 189篇 |
| 1997年 | 146篇 |
| 1996年 | 165篇 |
| 1995年 | 169篇 |
| 1994年 | 119篇 |
| 1993年 | 85篇 |
| 1992年 | 87篇 |
| 1991年 | 69篇 |
| 1990年 | 70篇 |
| 1989年 | 66篇 |
| 1988年 | 52篇 |
| 1987年 | 53篇 |
| 1986年 | 56篇 |
| 1985年 | 53篇 |
| 1984年 | 53篇 |
| 1983年 | 35篇 |
| 1982年 | 41篇 |
| 1981年 | 31篇 |
| 1980年 | 14篇 |
| 1979年 | 13篇 |
| 1978年 | 6篇 |
| 1974年 | 5篇 |
| 1959年 | 12篇 |
| 1957年 | 5篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
202.
203.
教育行政是现代教育制度的重要组成部分。多年来,在改革的推动下,有中国特色的教育行政已有丰富的实践经验,科学地总结其规律,对于提高我国各级各类教育行政人员的素质和管理水平,进一步贯彻《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》,具有十分重要的意义。但是,目前有关教育行政的研究还很薄弱,尚未引起教育界和学术界应有的重视。为此,我们约请省教委副厅级督学马钊同志牵头撰写了《山东教育行政概述》,第一次比较系统地回顾和总结了我省教育行政的理论和实践。现分两期刊发全文,以飨读者,旨在引起省内教育界的关注和讨论,从而推动这一领域的理论建设,更好地为教育改革和发展服务。 相似文献
204.
艺术是人类灵魂的居所。随着社会物质生活的日益丰富，人们越来越渴望从艺术里获得精神解放和审美愉悦。艺术教育有助于激发学生的创新思维，有助于培养学生健康、丰富的情感世界及高尚的道德品质，促进学生全面和谐的发展。它是实施美育的重要内容和有效途径，是素质教育不可缺少的有机组成部分。河南省新密市1999年承担《农村学校艺术教育管理机制研究》课题以来， 相似文献
205.
206.
由于历史的原因，鲁迅作品中的一些语言现象已与现在有所区别。为了保持鲁迅作品的原貌，在再版及选入中学语文课本时并没有按现在的语言习惯和规范进行改动，广大师生在阅读教学时必须引起注意，学会鉴别，并藉此提高言语能力。 相似文献
207.
美术是“孩子的另一种学习语言”,让孩子们在美术活动中进行充分的感知、表现、想像、创造,会更有利于他们一生的发展。于是,我们尝试在美术活动中取消示范画,改用观察画的教学方式。这样一来,孩子们的作品就谈不上美观、漂亮了。家长看了也不理解、不满意。面对这种情况,仅仅转变教师自身观念而没有家长的理解、支持,是无法做好家园共育工作的。因此,必须努力转变家长的观念。经历一番思考,我们决定以美术活动为切入点,把幼儿主动学习 相似文献
208.
论网络教育的利弊与完善 总被引：27，自引：5，他引：27
本文将网络教育界定为信息化带动的教育工业化实践，认为其优势与缺陷同出一源，都来自网络教育的工业化提供方式和“四大分离”固有特性，并在此基础上提出了扬长避短的五项完善措施。 相似文献
209.
本文在重新审视现行人才培养模式的基础上，指出科技进步和社会需要是重新构建人才培养模式的外在动力扣内在因素，继而提出重新构建高校人才培养模式的有效途径是：人才培养目标应注重知识、技能和素质的全面结合；教育内容应注重专业知识和人文社科知识相合；教育方法应注重传统教学方式和现代教学方式相结合；教育价值应更加注重社会需要与人的发展的高度结合。 相似文献
210.