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民国21年（1932年）孙像帆船三鸟银币正面为孙中山侧面头像，背面有面值、双桅帆船、三只飞鸟、旭日等图案，俗称“三鸟币”。华光普《中国银币目录》述要：“上海中央造币厂铸，拟定之中华民国国币。嗣因背面有三鸟落日图案，时值中日关系紧张，有人附会图案隐含日本空军侵略中国的不祥之兆，认为不宜，乃即停铸封存（不久即作回收销毁处理），市场流出，为数无多。”对此，藏界将其归入“珍稀”类银币。 相似文献
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数学教学中,无论是数学概念,还是数学性质,以及数与数、数与形、形与形之间的相互关系,无不充满着辩证法.数学是培养学生辩证思维的良田沃田,发展学生的辩证思维,就是使学生养成依据辩证思维的规律来思考和解决问题。本文就高中《平面解析几何)第一章直线中“两条直线垂直”一节内容的教学设计(略去了其详细的教学过程)为例,用整体——局部——整体的辩证见点来发展学生思维的辩证性作一粗浅的探讨. 一、整体入手整体思维是一种全面地、总体地考虑问题的思维方法,它注重问题的整体结构,从总体上把握它的全貌. 这节课,我们不直接从两条直线垂直的已知条件入手,而是从“一组基本图形”,即一条直线对于x轴的相对位置的四种情况(如图1)着手. 相似文献
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