全文获取类型
收费全文 | 657篇 |
免费 | 12篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 480篇 |
科学研究 | 85篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 8篇 |
综合类 | 11篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 86篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 18篇 |
2014年 | 49篇 |
2013年 | 50篇 |
2012年 | 33篇 |
2011年 | 52篇 |
2010年 | 53篇 |
2009年 | 55篇 |
2008年 | 54篇 |
2007年 | 49篇 |
2006年 | 38篇 |
2005年 | 32篇 |
2004年 | 25篇 |
2003年 | 23篇 |
2002年 | 18篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有672条查询结果,搜索用时 0 毫秒
671.
<正>高中教师在世界史教学中,尤其是近现代史,往往站在外国的视角,忽视中国与世界发展之间的联系。实际上,世界史与中国史在很多方面是你中有我,我中有你的“共有的历史”[1]。在创新教学方式上,教师若以项目式学习为载体,可将知识点有机串联,实现对知识的理解与深化。在帮助学生构建知识网络的同时,提高学生的历史核心素养。(一)项目确立项目式学习是源自美国的一种教学方法,笔者认为它是一种以项目(即学习任务)为中心,学生在教师的指导下,通过团队协作的方式, 相似文献
672.